语言灌输不如亲身示范

知识是能力发展的工具和结果，能力是获取知识的动力和手段。培养婴儿的能力有助于不断获得知识，向婴儿灌输知识不一定会增加婴儿的才能。

圆圆未满三岁就成了社区里的小明星。他不仅知道很多东西，还会自己编故事。弟弟、妹妹、哥哥、姐姐都喜欢和他玩，很多父母都可以从圆形中学到一些把戏。例如，他告诉大家颜色，先指着周围的花说红花，然后指着车说红车，指着旗帜说红旗，然后指着红灯笼不说话。结果，小伙伴争着说红红灯……圆圆很聪明。

宝宝的认知世界

三岁以内的宝宝处在心智发展的感觉运动阶段，他们是通过各种动作以及视、听、触、味、嗅等感党能力来认识和了解世界的，而对于各种概念则需要相当长的时间才能慢慢知觉和理解。例如，父母给几个月大的婴儿喂糖水，然后他可能不喝白开水。白水和糖水看起来没有区别，但是婴儿只要用嘴尝就知道是哪个。如果我们给他黄橙汁糖水，婴儿就会拒绝无色饮料。

婴儿对事物的理解也需要自己的心情。例如，白兔的特征是白色的身体红眼睛，长耳朵的三瓣嘴，如果他没有亲眼看过的话，就不能理解这只白兔是指什么。父母应该一边拿着画一边给婴儿看，等他再见白兔就能自然地叫名字。

婴儿知道自己和周围世界的关系也需要经历。例如，婴儿闻到刚出锅的鸡蛋汤的香味，想吃就想吃。这时，母亲对婴儿说热了，动不了是无效的，婴儿伸手摸碗热了，才能真正理解母亲的意思。例如，婴儿需要足够高的玩具，自然会爬到旁边的椅子上。但是，如果椅子不在旁边的话。他不知道可以搬家，只有经过父母的不断示范才能学习。

孩子在生命的前几年，需要不断积累动作和感知的经验。从切身感受的成功或失败中获得知识，逐渐了解自己，了解世界，了解他人三者之间的关系，在这个过程中逐展生存的能力和学习的能力。

身教胜过言教

孩子在具体形象上认识世界，也在仔细观察和模仿父母的语言。我们需要教给宝宝很多知识，告诉他这是什么，那是什么，一切都是用来做什么，还有什么特征，我们需要教给宝宝很多能力，如何发现、观察、如何比较、记忆、如何使用我们需要教给宝宝如何表达自己，如何与他人协调关系。在培养婴儿的过程中，教育是最无聊、最有效的方法，形象的示范是最生动、最有效的方法。

父母经常有这样的疑问，我告诉他不要学习，我告诉他不要搭积木……可以改变环境，婴儿可以在老师的陪同下用积木搭高塔。这样，问题不是孩子的，而是与父母的教育方法有关。

教育专家还会发现，父母不曾有意教给宝宝的东西，他竟也照葫芦画瓢地表演给你看。例如，模仿母亲的习惯动作，重复电视上的几句话，表演周围人的一举一动，一言一行等，在你不小心的时候，婴儿经常露出手，令人吃惊。

孩子不是不听大人的话，而是很难理解抽象的概念，但是父母说婴儿会听，只是孩子用自己的方法理解和演绎，所以张冠李戴角吃枣的现象也不足为奇。相对来说，婴儿真的可以学习可以看到、触摸和感受到的东西，更容易成为他们的知识和技能。

在婴儿的世界里教育

早期教育没有失学的孩子。婴儿生活的每一天都在学习。不同的家庭是不同风格的学校，不同的父母是不同水平的老师。早教这所学校的特级教师，是一位能走进宝宝世界的父母，懂得孩子看世界的眼光，用孩子懂得的方式，与他交流，带着孩子从那个绚丽的重话世界走向丰富多彩的社会。

如果和孩子在一起的话，请注意

1、不要让婴儿看到的东西烦恼地对他说

2、简单地说明婴儿参加的活动

3、让婴儿在比较中观察和记忆

4、让婴儿在活动中接受人和自然的

5、邀请婴儿参加有趣的劳动和社交

6、按照希望培养婴儿的目标要求父母自己。