创造灵活多样的识字方法

创造灵活多样的识字方法

一天，我打算拿出卡片，让儿子巩固原来学过的字，但他只承认两个人不合作。

天女散花吧。我马上把字卡扔到空中，和儿子一起捡起来。我抢了面包西瓜，他抢了沙发月亮兔子。然后我们互相组成句子。我给出“西瓜”，他亮出“沙发”，我说不对，问他谁要“西瓜”，他才出示“兔子”。

第二天，我和他用卡开店。他的店货多，我要买什么，他要用心去找。在这样的游戏中，儿子在不知不觉中记住了很多生字。

之后，用卡躲猫，一个人藏卡找朋友，也就是说，如果我手里出示上的话，他必须从报纸和故事书中找到老朋友，巩固学过的字。

在丰富多彩的游戏中，儿子对汉字很敏感，只要有汉字的地方，他就会积极地问我字的意思。有了一定的识字量后，我开始引领儿子看书，培养他的独立阅读能力和对书的兴趣。

【指南针】

婴儿的注意力保持时间短，对于需要集中注意力的东西，时间长容易失去兴趣。如果此时你能随机应变，让游戏以另一种方式出现，他的兴趣火花又会被重新点燃。

及时转移教育战术

一天，我正摊开画报教儿子认字。指出勺子这个词时，他用手表示捞的动作，说捞、捞、捞。”并把书一把扫到地上，显然，没兴趣了，他的思维活动已转移到另一方向——头脑中出现了“舀饭”的表象。于是我放弃教认字：“汤匙是用来舀饭的，是吗？他点了点头。勺子还能捞什么？他看到桌子上的花生和糖，脱口而出:捞花生，捞糖。”“真聪明，汤匙是用来舀东西的，还能用来做什么呢？”为了直观，我特意从厨房拿来了汤匙。他看到电视机旁的小药瓶，说：“用来盖那个小药瓶。是的，还有吗？我不断问，他不断思考，用来摆房子！”“用来敲！好听！”“用来转圆圈玩！”他用手推了一下汤匙柄，汤匙转了起来。过了一会儿又说:我可以刮东西！”他拿起汤匙用力在我身上刮！

【指南针】

在和宝宝玩游戏的时候，如果发现他没有朝着你预设的方向走，就不要灰心，改变思维的角度，稍微让步，改变方向，沿着他的意志和想法走，不是开辟了新的领域吗？比如上面的发散思维训练。