幼儿人格智能的培养

幼儿人格智能培养

一、什么是人格智能？

人格智能是人类智能组的一部分，表现为人类智能和内省智能两种形式。

所谓人际智力，是一个人能够敏感地察觉和区分别人的感情、意志和体验的能力。而内省智力指有自我认识的自我感，并能据此作出适当反应的能力，它包括自我意识、对自身情绪状态和个性特点的了解以及自律、自知、自尊的能力。

因此，人格智能包括每个人身体发展的主要特征:一方面是对他人的关注和对社会角色的把握，另一方面是对自己的关注和对自己人格生活的把握。

二、人格智能的外部表现

人际智力和内省智力有一个较长的发展过程，在幼儿阶段，这方面的智力表现已初露端倪。

研究表明，人际智力的外部表现有：特别喜欢扮演角色，能注意到别人高兴和忧愁的情绪变化，爱与同伴交流，喜欢群体活动，关心他人等。

内省智力的外部表现有：对游戏中扮演的角色有感情，表演合理；善于将行为和情绪联系起来，对别人做的事能较准确地评估；自信；常有成功感；认识自己的缺点，懂得计划和使用自己的才能；对困难和未做过的事，有勇气克服或尝试；活动能力强；能自我激励，拥有高度自尊，独立性强。

我们了解这些外在表现，有利于早期识别和发现幼儿的人格智力才能。

三、人格智能的培养

事实上，大多数人都有正常的智力，但有些人在其中的某一方面更加突出，或者在某一方面处于低水平。人格智能是了解他人，认识自己的重要智力，我们要完全看待人格智能的发展。

1、通过游戏的方法来培养人际智力和内省智力

幼儿的自我意识和社会化除了受亲子关系的影响外，在游戏中建立的良好的同伴关系，以及从中学到的人际交往技巧对人格智能的发展也有积极影响。

幼儿可以在游戏中学习参与、分享，扮演各种角色，协商游戏剧情的发展，共同制定游戏规则，用动作、体语和口语表达自己的思想感情，协调不同角色的地位等，这些都是人格智能中人际智能和内省智能的表现。因此，让幼儿参加游戏对其人格智能的发展十分有益。

2、让幼儿学习接受挫折

父母对孩子的不合理要求，要说“不行”、“不可以”。当幼儿情绪激动时，可用“忽视、不理会”、“转移注意力”等策略让其平息怒气，之后再说明道理。另外，必须鼓励孩子做通过努力才能完成的事情。当他失败时，要支持鼓励他或提供适当的帮助，让他体会通过努力获得成功的喜悦。变挫折为挑战，变失败为成功，使孩子的自信、自尊与内省智能得到培养和发展。

3、让孩子学会爱，学会关心别人

人格智能更多地反映了对自己的存在和他人的存在的认识，与感情、个性特征的关系特别密切。为了发展孩子的人格智能，父母需要帮助孩子克服单向情感的缺陷，让他从小懂得爱父母、爱同伴；学习关心别人、尊重别人，使他们在爱和关心的互动过程中健康成长。