语言的敏感时期

音乐到了2岁零6个月，大约30天左右，他看到说话。

妈妈:音乐，不要打扰我。可以在外面活动吗？音乐:音乐，不要打扰我。你能在外面活动吗？妈妈:快乐，讲完故事睡觉好吗？音乐，讲完故事睡觉好吗？

母亲说:多喝水不容易生病。”

乐乐：“多喝水，就不容易生病。”

奶奶：“乐乐，你尿完没有？”(奶奶带她去大小便)

乐乐：“乐乐，你尿完没有？”

老师：“乐乐，你真勇敢，真棒。

音乐:音乐，你勇敢，很棒。

老师:洗手吃饭好吗？”

乐乐：“乐乐，我们一块去洗手吃饭好吗？”

财务室，乐乐想玩一件办公用品。他问出纳员。

音乐:阿姨，能给我玩吗？

出纳员:啊，看看有用吗？

音乐:啊，看看有用吗？

出纳员:啊，没用，可以玩。啊，没用，可以玩。

这期间，他总是躺在母亲耳边静静地说:妈妈，我静静地说。之后，妈妈只听到最后一句话：你知道吗？母亲说:嗯，我知道。音乐对接电话也很感兴趣。铃声一响他就飞奔到电话旁，拿起电话：“请问找谁？再见，拜拜。”挂断电话。

孙瑞雪：在日常语言建设的敏感期，儿童模仿口语、练习口语，感觉语言的音韵，不断重复使用语言，在使用中把语言内化。这是孩子学习语言的方法。家长和老师要注意自己的口语，说文明、规范、正确、美丽的口语。

玛丽