不要教孩子学习比较

8岁的小学生今年入学时买了156元的新书包，母亲讨厌不给他买，他哭着闹着，最后用不买新书包，我退学威胁父母。

这个少年今年上小学二年级，家里的书包、文具堆积如山，足以开设文具店。但是，到了新学期，他总是买新文具，每次花几百元。这次开学他看同学买了一个128元的书包，就非要逼着妈妈给他买一个156元的新书包，要把那个同学比下去。

比较是社会心理现象，是每个人都有的心理状态，任何时代，任何社会都有比较心理。今天的小学生喜欢比谁的零花钱多，谁家有钱的中学生喜欢比谁的父母地位高，谁的网民喜欢酷的大学新生在报告之前就瞄准了三大。面对这些不健康的比较心理和比较行为，应该如何引导呢？

小学五年级学生季丹家的电脑是亲戚淘汰的旧东西，很难使用，但班上很多同学的电脑玩得很快。有一天，季丹终于建议买新电脑。母亲不同意的理由是家庭经济条件有限。季丹心里不舒服，看到旧电脑头脑就涨价了。晚上，母亲和女儿交流，母亲说:你们班的所有同学都有电脑吗？季丹脱口而出:不是哇！有些同学连电脑游戏都不知道发生了什么，真可怜。母亲说:真的，你和这些同学相比，我们的电脑还不错孩子啊，有时用自己现有的东西和特长，比较下一个，比较优势，比较自信！

儿童喜欢在生活享受方面向上比较，其心理和行为受情绪控制缺乏理性，不能理解满足人的需求受到一定条件的限制。对此，应该调整比的方向，将向上比改为向下比，这也叫反攀比。反攀比要讲究软着陆、慢调度，不能简单地训斥和生硬地压服。要坚持两个重要原则:一是用孩子喜欢比较的同类物品进行比较。如果孩子喜欢别人的玩具，父母可以用别的玩具比较，让孩子理解。有这个玩具，没有别人的玩具，我们也没有。二是与孩子周围的伙伴相比，孩子容易接受，效果也很好。与隔代长辈的童年相比，孩子很难产生共鸣。

一位母亲在电话里说:我女儿很喜欢比较，前天回家告诉我班里谁穿了漂亮的连衣裙，教室变得明亮了。昨天，又发现同学的发饰是金丝，很有魅力。今天一到家，书包就不放了，羡慕某同学的父亲用高级车接孩子……这让我很伤心。一是对不起孩子，二是现在的孩子为什么不比较学习，只是吃，穿？”

显然，这位母亲发现了孩子攀比的兴奋点不恰当，应该用改变攀比兴奋点的方法来纠正。老师这位母亲说:你知道他的父亲一定经历了辛苦才奋斗成功。如果不努力学习，努力奋斗，也许是不可能的。之后，老师也进一步合作，在班级工作中，不以容貌取人，不以衣服取人，包括评价、选拔、表扬、活动、巡逻、蹲下、笑容、游戏等，只追求服装的学生，老师最喜欢学习、讲道德、修养、进步的学生家长与学校老师密切联系，班级舆论正确的话，不健康的比较风就不会吹来的个别学生不应该有的兴奋点也没有扩大的条件。

小学四年级的张虎，经常和同学进行四轮车比赛，他发现自己的车比不上别人，原因是车是摊位低价买的，没有别人的高级。他向父亲提出买新车的时候，父亲说:你这么热衷于汽车，我也想知道这辆四轮车的内部是什么样的。之后，父子小心地把车拆开了……从那以后，张虎经常查资料，想自己组装新车……之后，父亲支持儿子参加学校的航空模型组。

这位父亲的做法很机智。孩子比较新车的时候，父亲明显看到了孩子比较中的闪光点。于是，他用“我也想知道”激起了孩子的好奇心，使孩子的攀比心慢慢地被科技兴趣所替代，形成了学习和探究的动力。用这种方法改变孩子的比较行为，需要找到好的结合点，把孩子的比较行为变成好的行为习惯。这个变化的过程是从低到高，从点滴到成功的希望的过程，一下子跨度过大，要求过高，超过孩子的发展度，孩子就会减弱兴趣，失去自信。细心的父母，对于有比较心理的孩子，只要找到切入点，就很难解决比较问题。