大部分时间我不是在讲课（图）

图2-50

出书。.

看你自己的卷子。

排队。

小声音。

吐口香糖。

爱护电脑！”

我不仅仅是告诉孩子们该做什么，也同样告诉他们不能做什么：

“不要在走廊里跑。不要推。

不能无礼。

不要踢。

别忘了做家庭作业。不要写在桌子上。

不能说话。

不要作弊。

不要把脚伸进过道。不要逗老鼠。

大部分时间，我不是在讲课，而是想办法控制失控的学生们。但如果我不这样做，他们怎么能学会文明行为呢？但是，我的命令越多，他们的抵抗也就越多。宝贵的上课时间浪费在处理这场反抗斗争上。在特别艰难的日子里，我下班回到家时，感到自己耐心皆失，精力耗尽，浑身没有一点力气，就像一个笑话中说的：“我只剩下一根神经……而你却踩在上面。

我再次打开那本书，重读那篇文章鼓励孩子和我们合作。都是家里发生的例子，如果我把它换成学校的例子会怎么样呢我修改了其中一项练习并迅速记录下来，第二天带到学校，吃午饭时和同事们一起讨论。他们喝咖啡，我说:你好，大家，我们再玩一次游戏。我是老师，你们是学生。一边听一边问自己有什么感觉和想法，一边告诉我们真正的反应。”

“不行，”肯说着伸手要我的纸条，“上一次我是试验对象，这次我来当老师，你们说感受，如何？”我们一致同意。下面就是肯念的句子以及“学生们”——玛丽亚、简和我的感想。

教师:忘了带铅笔吗？那是用什么写的呢？现在我们不得不停下来，浪费大家的时间，给你找支铅笔。

学生的反应：我感觉受到了侮辱。

我总是有错。

老师真小气。

教师：(嘲弄)你真是太蠢了，交作业的时候居然没在上面写名字。

学生的反应:我讨厌你！