培养幼儿的积极情绪

感情是人类复杂的心理活动。人们一般把喜悦、喜悦等感情称为积极的感情和良好的感情，把愤怒、悲伤、恐惧、恐惧等感情称为消极的感情和不良的感情。培养幼儿积极情绪对幼儿身心健康发展具有非常重要的意义。

愉快、愉快的感情明显促进幼儿健康成长。相反，恐惧、悲伤等感情会危害健康。情绪为什么会影响人的健康？许多心理学家对此做了很多研究。例如，有人对于情绪和消化功能的关系作实验，证明人在进餐时情绪愉快，能使胃液分泌增多，食欲增强。相反，进餐时情绪恐惧不安，会抑制胃液分泌，而使人不思进食。美国有位学者把同一窝生的两只羊羔，安排在大致相同的条件下喂养，唯一不同的是，一只羊羔身旁拴了一只狼。狼虽然碰不到羊羔，但羊羔随时可以看见狼。另一只小羊旁边没有系狼。不久，前者因情绪恐惧而不愿进食，日益消瘦而死亡，后者的进食始终是正常的，长得很健壮。这个实验的对象不是孩子，但其道理是一样的。

幼儿积极的感情可以促进智力的发展。近年来，我国在培养幼儿智力方面，忽视了以培养优良的感情、良好的意志和性格促进幼儿智力的发展。在现实生活中，情绪变化影响幼儿求知欲和智力发展的情况并不少见。

幼儿积极的情绪有利于形成其良好的行为习惯。幼儿期是各种良好行为习惯形成的开始时期。情绪经常处在良好状态的幼儿，对成人的各种指示一般都乐于接受，这样就有利于幼儿的健康成长，形成团结友爱、遵守纪律、独立活动等良好的行为和习惯。

我们如何努力保持幼儿的积极情绪？

首先，要有目的地培养幼儿的积极情绪。

(一)成人要以愉快、喜悦的情绪感染幼儿。情绪是可以相互感染、影响的，尤其是幼儿。家长和教师要有意识地以愉快、喜悦的情绪去感染他们。经常发怒的幼儿及情绪焦虑的幼儿，基本上都是因受父母的影响所致。有些幼儿父母心情好，但父母过于溺爱和迁移，脾气暴躁，经常生气。

(二)要细心了解幼儿的需求，并给以恰当的满足。幼儿有生理和社会心理的各种需求，有些需求合理，成人能力也能及时，必须满足。有时候幼儿在表达不清楚自己的需求时，大人一定要细心体察、了解，然后才能正确对待。

(3)给孩子“感情准备”的时机。家长或教师在教

育幼儿时，往往习惯用命令的方式，要求幼儿立刻听从，不给他们留有思考及情绪准备的时机，这样容易引起幼儿的"逆反心理"，甚至出现对抗情绪，使幼儿的情绪处于消极状态。所以，教育者在教育幼儿的时候，一定要尊重他们，劝说他们，让他们自然滋生积极的情绪，如果一个幼儿沉迷于看电视，但是一到睡眠时间，妈妈就会立刻把电视机关放上，命令他上床睡觉。最初，这种简单快捷的处理方法引起了孩子的哭泣。之后，父母商量改变方法，睡眠时间到了，孩子还在看电视的时候，母亲说:“XX很好，再看一会儿就睡觉。“我喊了一次一二三次，可以上床睡觉吗？“这样给孩子留下感情变化和思考的馀地，幼儿接受认可要求时容易适应。

(4)要经常引导幼儿完成力所能及的任务，体验“成功”的喜悦。不要让幼儿在满足饮食和穿着需求时感到快乐和快乐。同时，他们应该让幼儿在完成学习和劳动任务或在游戏活动中体验“成功”的快乐，尤其是年龄较大的幼儿。让孩子经常和小伙伴玩耍，在家里帮助父母做简单的家务工作，让孩子的生活充实，在完成各种任务的过程中获得满足和快乐。

(5)引导幼儿不要把爱集中在一两个人身上，以免分离时产生痛苦。宝宝对直接养育照顾他的人特别依恋，这是正常的。随着年龄的增长，应该引导幼儿对更多的人产生爱意，这样他们就不会因为而产生忧虑和痛苦。

其次，要注意防止幼儿产生恐惧、愤怒和紧张等消极情绪。

(1)注意防止恐惧。幼儿的恐惧往往是由客观环境和成人的不正确对待形成的。笔者曾经调查过10小、有恐怖心理的幼儿。这些幼儿害怕医生、人民警察，害怕听到“派出所”这个名词。因为他们不听话的时候，监护人总是用“医生在屁股上注射”“人民警察抓住你”“把你关在派出所”等来吓他。为了防止和消除幼儿的恐惧，必须从幼儿的实际出发。一般来说，①防止给幼儿带来突然的刺激(如大声、身体的刺痛等)。对于不可避免的雷声等，要事先注意幼儿，做好思想准备，大人也要保持冷静，不要害怕。②防止对幼儿精神造成威胁。把他们关在黑暗的地方，说容易引起害怕的故事，用幼儿害怕的东西吓唬他们。对于已经害怕黑暗的幼儿来说，成年人应该尽力陪伴或引导他们在黑暗的空间里活动，这样孩子们就可以逐渐理解黑暗的地方除了缺少亮度之外，没有什么可怕的。③防止骂幼儿，特别是不能用突然袭击的残酷手段打孩子。

(2)防止愤怒。如何防止和消除幼儿的愤怒？①家长要以身作则，常以愉悦的心态、柔和婉转的语言和表情影响幼儿是最重要的。②大人平时不应忽视孩子的要求，教育礼貌、遵守纪律、养成接待好人的习惯。勉强的骚动减少了，愤怒的感情的发生也减少了。③成人儿转移不满、不悦的心情、避免形成忿怒情绪。

(三)防止产生紧张情绪。紧张情绪的产生往往与惧怕情绪的产生相联系。不过有些紧张情绪持续的时间较长，表现为经常性的焦虑不安。如，幼儿经常想到父母、教师的斥责而心绪不宁，学习时甚至游戏是也会惴惴不安。这种情况如果严重而持久，就会发展为精神失常。如何防止和消除这种感情？①家长不要在学习上施加压力。成人不适当的持续压力往往容易导致幼儿情绪紧张。②吸引幼儿完成他(她)能完成的任务，体验成功的喜悦，消除紧张的心理。③对于已经感情紧张的幼儿，大人必须立即安慰他们，引起他们的注意。