4岁前出现的敏感期其教养要点

儿童3岁前出现的敏感期主要有顺序敏感期、动作敏感期、语言敏感期、细小物体关注的敏感期。

敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰显。如何利用这种动力，帮助孩子更完美地成长是父母的责任。以下建议可以帮助父母及时掌握儿童的敏感时期:

秩序的敏感时期

秩序的敏感时期:出生到3岁。

秩序敏感期的表现:刚满月的孩子，家人把他抱在楼下，孩子哭了，过了一会儿，把他抱在原来的房间里，孩子就不哭了。这表明孩子们对环境和原始生活的房间秩序有感觉。

秩序敏感期的作用:给孩子有秩序的生活，稳定孩子的感情，确立良好的生活规律。

动作的敏感期

2岁的孩子已经走路，是最活泼活跃的时期，父母要充分让孩子运动，使身体动作正确熟练，帮助左右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，还要注意小肌肉的练习，也就是手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，还能帮助智力的发展。

动作敏感期间:动作发展主要包括两个大领域，一个是身体运动，另一个是手动。行走敏感期为1-2岁，手动敏感期为1.5-3岁。

动作敏感期的表现:孩子从步行到学会走路，非常想走路，不想让大人拉，手的动作随着走路而发展，孩子到哪里去，手抓到哪里。

动作敏感期的作用:孩子的学习都是用手进行的。手牵大脑，手的活动又被大脑支配。

语言敏感期

婴儿开始注视大人说话的嘴巴形状，发出声音时，开始了语言敏感期。学习语言对于成年人来说是一很难的工程，但是幼儿很容易学习母语，因为幼儿有自然赋予的语言敏感性。因此，孩子2岁左右不说话的时候，必须带孩子去医院检查是否有先天性障碍。语言能力影响孩子的表达能力，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。

语言敏感期时间：语言能力分为口头语言和文字语言能力，3岁以前是口头语言的敏感期，3岁以后才会出现书写、阅读等文字语言的兴趣。

语言敏感期的表现:孩子最喜欢的是母亲的声音，母亲的声音给孩子带来了各种各样的满足，所以孩子识别最敏感的声音是母亲的声音。然后，从爱听母亲的声音，听母亲的声音，听后的动作反应，最后有语言表达。

语言敏感期的作用:0~1岁是前期语言期，孩子从爱听到理解的1~3岁是语言期，其中1~2岁的孩子只用语言就能表达自己的意思，2岁以后孩子进入语言爆炸期，不仅自言自语，还模仿大人的语言。在语言爆炸阶段，为儿童提供良好的语言环境。

对小物体感兴趣的敏感时期

大人经常忽视周围环境中的小东西，但孩子经常能抓住奥秘。因此，如果孩子对土里的小昆虫和衣服的细小图案感兴趣，就是培养孩子的好时机。

敏感期时间：从1岁半到3岁。

敏感期：孩子对小的物体特别感兴趣，比如孩子面前同时有一支笔、一粒花生米、一粒小豆，孩子会首先抓住小豆。因为孩子的视野和成人的视野不一样，成人视野是开放的，孩子的视野是关注细枝末节的，哪个微小，孩子就关注哪个。

敏感期作用：孩子对细小物体的关注其实就是孩子观察力的开始。成人不要打断孩子的关注，应该在安全的前提下保护他的兴趣。

敏感期的教养重点

1.尊重孩子为有能力的个体。孩子是具有能力的天生的学习者。他们遵循自然的成长规律，不断成长为更有能力的个人。

2.仔细观察敏感期的出现。每个孩子敏感期出现的时间都不一样，家长一定要仔细观察孩子的内在需求和个别特质。

3.布局丰富的学习环境。观察到孩子的敏感期出现时，必须为孩子准备满足成长需求的环境。

4.鼓励孩子自由探索，勇敢尝试。孩子得到尊敬和信赖后，在环境中自由探索和尝试。

5.及时配合，不介入。孩子热衷于感兴趣的事情时，大人要让孩子自己做，不要介入。但是，不是丢下孩子，而是及时协助指导。