孩子的幸福是父母走出错误的地区

一、是教育，不是招数

1孩子的幸福是家长走出教育的误区

教育从来就不只是学校的事，在以往的家长们心目中，把孩子送到学校就是去受教育的，当孩子进入学校，家长的一颗心也就放了下来，因为家长认为知了书就达了理。宋朝以来，想要改变生活腾飞，读书就解决问题的观念深深刻印在人们的脑海里。因此，当孩子的表现让父母失望时，传统的指责方法是你的书读在狗肚里了吗？其实，如果孩子不喜欢学习，以学习为任务完成的话，书真的不能读人的肚子。此时，家长不能自己去学校帮助老师。每天都因为孩子而生气，让孩子厌倦学习，把学习从强硬的任务降苦难。有么样的人能为一件事承受十几年甚至几十年的痛苦？有人能做好给自己带来痛苦的事情吗？如果我们的父母知道这个道理，我们就知道该做什么。挨骂多年来一直没有发挥作用，我们继续挨骂吗？

骂，这个问题非常重要。如果不知道什么是真正的教育，新教育出现时就不能正确判断。

近年来，中国出现了许多教育方法。例如，认可教育自主教育新课程古典朗读0岁方案生本课程杜曼教育蒙台梭利教育华德福教育等不同。教育市场迅速向多样化的方向发展，我们的监护人在教育理念的指导下为自己的孩子选择适合个性化的学校。这需要我们具备正确的判断能力，合理地取舍和吸收能力。

就拿“赏识教育”来说，由于教育者急功近利，把教育当成教书而不是教人，把孩子和书都当成职业的工具。书和孩子相比，书显得要好用多了。而有个体特征和个体生命力的孩子，会出现许许多多不利于教师职业的行为和状态，这给老师的工作带来了许多的不利，也影响了老师的生计。对于那些还没有热爱孩子和热爱教育却从事了教育事业的人，他们会因为孩子的不配合而产生憎恨心，这样的心态使老师难于驾驭自己的情绪，常常将自己的不良情绪泼向造成这种情绪的孩子。所以在教学的工作中，他们对孩子不断地恶语相加，使孩子的自信心和自尊心受到严重的损伤。在这种情况下出现的认可教育观念，至少让老师意识到达自己和职业目标还有更好的方法。这就像以前打着驴过桥一样，然后用草哄着驴过桥。虽然教科书知识的使用方法和教学方法没有变化，但欣赏方法会让更多的孩子热爱学习，不再为学习而痛苦。他们虽然没有因为知识的学习而构筑更多的人的内涵，但他们的身心从那以后可能会变得健康。因此，鉴赏教育当时起着非常积极的作用，改变了很多人对孩子的态度，当时中国人对此非常需要。

但是，在认为认可教育是唯一的教育法宝时，对孩子的认可过于偏执，发生了很多问题。事实上，欣赏是一件非常困难的事情。首先，父母有心理承受的问题。例如，孩子在学校发生了什么事，老师让父母训练，回家，他能平静地对孩子微笑吗？平等地，不剥夺孩子的尊严就和孩子讨论问题吗？有些人做不到，打破头盖脸，骂孩子。

有些家长说:李老师，我做不到。有这样一位母亲，她的儿子很淘气，老惹事，每次出事老师都要把她喊去告状，一回家就要打孩子。结果打成了习惯，天天打，没有一天不打。她的打骂似乎不是为了打骂，而是由于有了“打骂”这样的惯性。最后孩子干脆不学了，不喜欢任何事情。你这样打孩子，问题还解决不了，为什么不想改变方法呢？她说李老师，我也不想打，我忍不住啊。我说你要忍，坚决不要打孩子。不打孩子后，试着采用评价的方法。例如，今天老师向你投诉，回来对儿子说:老师，上课已经十分钟了。她说这哪里好，老师叫我，回来一看肚子就生气了，怎么办？

我说你用你的方法不仅没有效果，还给孩子带来了其他问题，你的孩子已经陷入泥潭。你是把他拉上去还是踢下去？她说要向上拉。我说得很好，从现在开始，至少不要打孩子。

惯性来自内心的模糊

这位母亲身体好，又红又胖，胳膊那么粗，经常笑。这么幸福的母亲是怎么忍受打孩子的？如果说她的骂声来自骂声的惯性，这个惯性是从哪里来的呢？来自她的心，内心的模糊，教育的误解。

她告诉我孩子一天不打也不行。老师总是告诉我，孩子上课不听话，她生气不行，打，送到我这里不是为了学画，而是让我调整缺点。孩子最初不进教室，在外面摇晃，很无聊，拿着几颗子弹弹弹。我也和他一起弹球玩。他说:你没意思，我不和你玩。他特别讨厌成人。

在我跟孩子的妈妈那次谈话之后，过了一个星期，她又来找我，说李老师，我都一个星期没打儿子了，他怎么还没变好？我说你坚持四个月不打孩子看看有没有作用？你不打，四个月之后你的孩子才能出现变化，比如说，开始撒娇、胡闹……当出现这些症状时才算有救。你回去，坚持不要打。

已经过去一个星期了，我在做家长咨询，看到她强势上楼，一头冲到教室，我说跌停，你干嘛？她说谁谁的女儿说我儿子在教室里不画画，只玩。我说你儿子以前连教室都不进，现在终于坐在教室里了，你难道看不到这一点吗？你不能只看树，不看森林。她说啊，我真的很生气，想看看发生了什么。我说你回去，而且你儿子回家后不要问他。

之后，在监护人沙龙之后，她对我说:李老师，不要打儿子，我整天忍着，忍着。我说你吃得这么好，好像是为了打儿子，如果我每天这么早就累了。你知道这个世界上谁能救儿子吗？只有你。是我监督你去救他的。你还是听我的，别再打了。当时有很多监护人，听李先生的话。

我说得一点也不过分，她儿子完全麻木了，打完就这样，她不讨厌，用毛衣针刺。

这位妈妈看了《赏识教育》的书，也听了我的讲座，所有的道理都能理解，就是不会。

即使解决了父母的心理负担问题，评价仍然很困难。正确的评价需要智慧、高智慧，是评价教育的另一大难点。智慧不够的话，就能看到问题的孩子。