家长会父母可以“分”着开

最新调查：学生仍因家长会紧张

期末考试日益临近，每次考试后开家长会几乎成为学校的惯例。根据最新调查显示，多年来，学生因家长会而感到紧张的现象未能有所改变。据北京市一次针对328名不同年级学生做的问卷调查显示：家长会后，11%的学生与教师关系变得紧张，20.1%的学生与家长关系紧张，30.5%的学生受到家长的严肃批评并被限制活动。此外，家长会甚至也让一些家长感到紧张。

究其原因，在以成绩划分学生“层次”的前提下，集中召开家长会令家长和学生产生了明显的成绩落差感。我们可以考虑分层召开家长会，使家长目标更强，避免落差感吗？同一层面的学生学习特点和容易出现的问题相近，老师和家长、家长和家长之间的碰面可以在解决某个同学的个别问题时，及时采取措施预防其他同学出现类似问题。

分层会议的利益:以通告为讨论

一次家长会议，班主任很难分析每个学生的情况，其他教师发言的机会更少。父母知道自己孩子的情况大多是看成绩单，会后和孩子的交流也用成绩单的数字奖惩。这样，班主任只能在班级整体情况下给家长通知，学生平均分配时间少，无法详细沟通，实效性差。

分层召开家长会，可以给老师更多的时间，更有针对性地分析各学生，也便于老师和家长、家长和家长之间的交流和讨论。

关于如何区分学生的水平，某中学第一线班主任教师建议每个学生都是独特的个人，水平需要根据召开家长会的目的来区分。根据学生的学习状况召开会议，根据学生的学习成绩和学习态度进行分类的学生纪律召开监护人会议，根据学生的表现进行分类。

分层会议的缺点:注意大众口头难调

监护人参加监护人会，一是了解孩子所在学校的教育发展前景，二是了解孩子所在班级的教育教育等情况，三是了解孩子在这个班级的学习和生活状态。

但是，分层的监护人使监护人能够理解整个班级的状况，只能从一切方面理解孩子的学校状态。另外，也有比自己孩子好的或者成绩不如自己孩子的监护人好的学生。

有的学生说:我认为分层的监护人很好。让妈妈看看和我一样的孩子。不能总是要求最好的看法。”不少老师也认为，这无形中增大了老师的工作量，一场家长会分成三场以上来开，时间安排和教室使用分开不说，什么样成绩的孩子算一个层面，以什么来标准界定层面也都是需要时间来考虑的问题。

专家建议：灵活变换，勿固化标准

教育专家提醒教师和家长：“家长会年年开，年年都弄不懂为何孩子对这个会如此敏感，其实打个比方，就比如你事先知道主管你事务的领导和主管你工资的领导在一起评价你、‘研究’你，那么，他们谈话中和谈话后，你自然也会敏感的，家长的表现不一定比孩子好。虽然不太合适，但道理是相通的。因此，举办家长会，在学校、教师和家长眼是为了更好地教育孩子，但在孩子眼中并不那么简单。因此，无论父母如何开车，只要让孩子和父母知道会议不是父母和老师的小报告。这个前提是认识到，具体如何操作，当然是更有效地发现问题，解决问题的方法。分层开家长会是个好办法。重要的是，这个层要分科学，不仅要分层给孩子，老师和监护人也要分层，孩子的强科弱科是分层标准，监护人想知道孩子的哪个方面和监护人的性格特征也是分层标准，教师希望孩子的努力方向也是分层标准。在具体的教育中有计划地灵活变化才更实用。