孩子的成功不在成绩在优势

狐狸在树林里吃。他来到一棵大树下，看鸦站在树枝上，嘴里叼着肉。狐狸想要直流口水……幼儿园蒙式班发出幼稚的读书声。读书者是一个只有三岁零八个月的女孩。小女孩席地而坐，一群孩子围坐在她的周围，静听着小女孩朗读的《乌鸦和狐狸》故事。小女孩叫申统麾，是这个幼儿园刚特聘的小老师。这个“老师”与“学生”年龄一样大。

之所以能当老师，是因为申统面能识到3800多个汉字，无论是幼儿园还是小学课文，她都能顺利朗读。看到她这个妖精的认字能力很强，这个幼儿园邀请她，聘请小老师，让她免费和同园的幼儿一起上课，有时要告诉其他幼儿如何认字就是老师。1999年版《小学生规范字典》中有3800多个汉字可以看到。妈妈周春娥自豪地说。

对于孩子的未来，周春娥又担心:孩子这么小就知道这么多字，人们说是奇才，说要好好培养，上中科少年班。但是，最近听说很多神童不能适应社会，也有出家门的人，很担心。我不想让孩子们走神童的后尘。

过早强迫孩子学习，掌握超过他们年龄阶段的东西，特别是过早进行专业化训练，这是片面的发展，往往破坏孩子和谐发展的正常进行。孩子作为一个完整的人，面临着各种各样的发展难题，人为加的发展进程，只能以牺牲、丧失其他方面的发展为代价，这是不合理的，从长远来看，从孩子一生的发展来看，一定是有害的。人各方面的素质并不孤立，是相互联系、相互影响、相互制约、相互促进、相辅相成的。各方面的素质只有和谐发展才能取得长足的发展，不和谐的发展就是畸形的发展。

特别是现在的监护人，必须彻底抛弃孩子只有好好学习，重点才有前途的理念。

第一确实是家长、老师共同的愿望。

才高八斗，百里挑一，鹤立鸡群，天资聪明。这些都是描述神童和第一名时最常见的溢美词。

才高八斗是谢灵运对曹植的评价。天下文才一石，曹植独占八斗，我谢某还得一斗，剩下一斗，天下文人共分。”曹植可谓卓尔不群，却落个英年早逝的下场。我们认为才高八斗的人会获得成功、财富和地位。但事实上，如果一个男人有很高的才能，并且有很好的知识，他经常没有才能。

如果女孩子外表出众，百里挑一，她会骄傲，别人也会羡慕。历史上流传的这些女性往往是红颜薄命。

鹤站在鸡群中，猎人看到，先打哪只？

一个孩子天资聪明，6岁时说三国外语，10岁精通高数，15岁大学毕业，分配到某个单位工作。第一天，大家都很好奇。来得早，看看这个神童的长度。到了9点还没有人来，派人去宿舍，他坐在床上发呆，问他为什么不上班。没人给我系鞋带。他是前面提到的中科大神童。

巅峰感、优越性成为孩子生活追求的主体目标。从小，家长、老师就谆谆教导孩子：要考前三名，要上重点大学，要超过别人。现在很多孩子对自己的定位都比较功利。每年有很多考到普通本科院校的学生选择了复读，第二年再考重点。有人复读了八年，非清华不上，非要争这口气。父母和老师伤害了他们，让他们认为做人是最好的。1996年，全国有60名冠军，北大获得31名，其中6人进入1系，4人进入1班，3人进入宿舍。原创全省第一变成宿舍第三，落差大。从另一个角度来看，一个班级的50个孩子，有人考上了前3名，后47名肯定心情不好。竞争是残酷的，大家谁都不顾别人，谁都不服谁，走向了极端。

人们忘记了他们最基本的生存、发展的需要，在生理、安全、爱没有实现之前，就开始寻求第四层虚妄的自尊；超越了前三层需要的努力，这将成为空中楼阁。这些人永远生活在尔虞我诈之中，形成不信任他人、不关注任何人的病态。“人本主义心理学之父”马斯洛称之为超越性病症，即灵魂病。

全球反对争第一。北大党委副书记、心理学博士王登峰在给大学生的信中提出了高峰感比较平凡。上大学后，很多同学发现自己平凡，顶峰状态消失，很难适应。解决这个问题的最本方法是真正理解自己。

一生中，我们能做的事情非常少，能做的事情更少，所以不要指望自己在各个方面都比别人强。贝多芬不会因为打不过蚂蚁而感到自卑。他的价值不是拳头，而是为人类留下了很多美好的音乐，蚂蚁也不会因为不能制作第九交响曲而感到自卑，他的价值不是作曲。在优秀青年的聚集地，每个人都有很多优点，硕士、博士、专家也只是在一些特定领域专业。我们应该把有限的能量放在某个具体的问题上，不必为与自己无关的问题伤脑筋。

心理学研究表明，人出生后，精力、能量、心跳次数、卵子总数一定。过早用完，就再没有潜力可挖。例如，宝马至少可以跑50万公里，必须跑60公里，慢慢加到100公里，最后可以跑200公里，性能很好。一开始就跑200公里，跑5万、10万公里，车可能就废了。我们的成就和时间有极限，小时候发挥得太好，长大后可能没有后劲。因此，人的高峰应该出现在工作以后。

在学校争第一，最傻，尤其是女生。一旦得了第一，老师看重她，让她当班长，教育她要比对别的同学更严格地要求自己。时间一长，她移，她只会认真听课，遵守纪律，并在考试中名列前茅。等到上初中、大学，当男生成绩超过她时，她会全面否认自己，从此一落千丈。

人的精力是个定数，如果全用来读书，就不可能在别的方面有大成就。毛泽东上的是小师范，周恩来是中学毕业，邓小平是小学三年级，比尔？盖茨、李嘉诚、松下等等都不是大学毕业。他们精力的巅峰出现在创业、工作中。上帝是公正的，上学期间不争第一，在工作以后达到高峰，你的财富、地位、事业才是最具优势的。

幸运的是，自己没有把精力放在前面。要把自己的能量用在该用的地方，珍惜自己的能量。不要竭尽全力考第一，60、70分可以取得学位，99分必须取得学位，傻吗？许多孩子厌学、忧郁、焦虑、失眠、梦想、头痛，长大后对异性、找工作不感兴趣是因为能量早就用完了。阅读的目的不是为了考第一，而是为了我们的成功、健康、幸福地生活。像邓小平、李嘉诚、毛泽东这样伟人，要有长远的眼光，不要在意城市的得失。

中国古代讲述仁、义、礼、智、信。一个人不是人，人才是人。美国独立宣言强调人生平等。现代中国的家长教育孩子却是：要学习好，当班长、不玩耍、守纪律、只学习，只准考前三名。实际上，成功不在于你的成绩，而在于你的优势。正如马斯洛所说：“年轻人本质都是非常好的，社会却逼着他们时刻在进行选择：是领先，还是落后？是离开现实，还是融入现实？马斯洛说:这个问题没有意义。领先与落后，现实与虚幻都不可能拯救年轻人，真正能使年轻人走向成功、展示自己的是‘充分成为他们自己’。就像花不能成为玫瑰一样，不能用玫瑰的标准比较世界上的花。我们需要每朵花都开出自己的香味、自己的颜色，开在自己的季节、自己的土壤上。

老子说:自然是最高级的，人为是次要的。世界上应该有人修脚，有人当老师，有人做农业，有人发展生产，每个人都找到自己的优势，世界就和谐了。

首先要让孩子认识自己，理解什么是最有价值的，关于成功、赚钱的学科要多关注，多学习大学毕业前找到自己的优势，不要只领先考试。

抱着不平凡，争第一，做最好的态度，想形成神童的监护人，完全没有使用人本主义教育的理论。即使孩子真的有成为神童的潜力，在这样的破坏下，迟早会成为江郎才尽的仲永。其实，我们每个人都应该有平凡的意识，不管是什么地位，不平凡的只是优势、能力、学识、机遇，但是要有平凡的心。