当前位置: 首页 母婴育儿 学龄前

口吃遗传的几率有多大?儿童口吃常见六大危害

发布者:在路上的风 时间:2022-6-13 15:21

口吃是说话时口吃的一种情况。它也属于语言障碍,导致许多因素。我们应该注意它的危害,特别是在发现孩子有口吃后。

口吃会遗传吗?

遗传因素会导致口吃。研究表明,口吃患者家庭的发病率可达36%-55%,大量证据表明,在某些情况下,遗传因素会导致口吃。最近发表在《自然》杂志上的一项新研究确定了遗传基因对语言障碍的重要性。

儿童口吃类型

1.短暂性口吃:一般来说,只要家长耐心纠正,孩子在学习说话时出现的口吃就可以在几个月内改变,称为短暂性口吃;

良性口吃:3至6岁儿童口吃,6个月至6年即可消失,称为良性口吃;

3.永久性口吃:7岁以后的儿童在说话时重复第一个单词,有时轻,有时重。声音拖得很长,不清楚。他们经常使用面部和身体动作来帮助说话,这被称为永久性口吃。

儿童口吃的原因

1.遗传因素:口吃患者家庭发病率可达36%~55%,因此有人认为与遗传因素有关,可能是单基因遗传。也有人发现口吃患者和亲属中左利手比较常见,认为口吃与大脑优势有关。

2、身体因素:更多的儿童在围产期或婴儿期受到有害因素的影响,如妊娠毒血症、出血或躯体疾病,或发育过程中的某些传染病削弱神经系统功能,口吃引起的言语功能。

3.精神因素:儿童口吃往往发生在急性或延迟性精神创伤后,因此许多理论认为精神因素可能是口吃的重要原因。当孩子们听到可怕的故事和看可怕的电影时,他们会感到害怕,或者由于家庭不和谐,父母对孩子的纪律不当,粗鲁的态度会导致孩子的精神紧张和抑郁,这会导致孩子口吃。此外,如果成年人不能正确对待儿童语言学习阶段的不流畅现象,就会使儿童说话过于紧张,更加紧张。

4.其他因素:一些学龄前儿童口吃是由模仿引起的。孩子们喜欢模仿,经常模仿,因为他们看到别人的口吃很有趣,所以他们感染了口吃。根据脑电图、发音肌电图和氟哌啶醇的临床疗效,可以推断口吃可能与边缘系统和网络结构复合体活动增强、发音肌功能不协调、基底节生化障碍等因素有关,但仍有待临床进一步论证。

儿童口吃的六大危害

1.影响性格:口吃和摇头往往很有趣。随着时间的推移,口吃患者会因为害怕说话而变得沉默和沮丧,他们的性格会趋于保守、内向、孤僻等。

2、影响学习:在学校,口吃的孩子往往有问题,很难回答,很难与其他学生合作,不能保持正常的学习和生活,因此,必然会影响学业成绩。

3、影响前途:口吃患者往往讲话词不达意,含糊不清,在升学、高考、提干、征兵面试中过不了关,即使勉强地过了关,以后仍然有比正常人多许多的难关逾越不了,使原有的美好前途大打折扣。

4.影响生活:口吃患者因为说话不满意,前言不符合后语。有些人甚至很难打招呼。他们不能讨价还价,也不敢接电话。他们不会坠入爱河"谈"……

5.影响声誉:世俗的眼光往往看不起口吃患者。口吃患者不仅被鄙视,而且感到自卑,抬不起头来,甚至家人也不受尊重。

6、影响后代:患者有口吃,不仅自己的痛苦,而且下一代也可能被嘲笑和嘲笑,也可能是口吃遗传和感染下一代,导致代代遗传。

相关标签: 儿童 口吃

相关阅读

  • 20岁孩子不理父母怎么办
    20岁孩子不理父母怎么办
    20岁孩子不理父母可能与青春期心理、沟通方式冲突、独立意识增强、外界环境影响或亲子关系历史问题有关,改善需从理解需求、调整沟通、建立信任、创造互动契机及寻求专业帮助入手。1.青春期心理:20岁处于成年初期, ...
    02-01
  • 初一孩子基本不和父母说话正常吗
    初一孩子基本不和父母说话正常吗
    初一孩子基本不和父母说话属于青春期常见现象,主要与独立意识增强、沟通方式不当、学业压力、同伴影响、家庭氛围等因素有关。1、独立意识增强:青春期孩子开始形成自我认知,渴望摆脱对父母的依赖。这种心理发展会 ...
    02-01
  • 小孩子有腹肌会长不高吗
    小孩子有腹肌会长不高吗
    小孩子有腹肌不会直接影响身高发育,身高增长主要取决于遗传、营养、睡眠、运动和内分泌因素。1、遗传因素:父母身高对儿童最终身高影响占比约60%-80%,基因决定骨骼生长板的闭合时间。若家族有晚长史,孩子可能青春 ...
    02-01
  • 孩子上课听不懂老师讲课怎么办
    孩子上课听不懂老师讲课怎么办
    孩子上课听不懂老师讲课可通过调整学习方法、改善注意力、加强预习复习、与老师沟通、寻求课外辅导等方式改善。理解困难通常由知识基础薄弱、注意力分散、教学节奏不适应、语言表达差异、学习兴趣不足等原因引起。1 ...
    02-01
  • 七年级孩子成绩下降家长应该怎么办
    七年级孩子成绩下降家长应该怎么办
    七年级孩子成绩下降可通过调整学习方法、改善家庭环境、关注心理状态、加强师生沟通、培养学习兴趣等方式改善。成绩下滑通常与青春期适应、学科难度提升、学习习惯不足、亲子关系紧张、时间管理混乱等因素相关。1、 ...
    02-01
  • 孩子有压力了家长该怎么安抚他
    孩子有压力了家长该怎么安抚他
    孩子有压力时家长可通过倾听共情、降低期待、提供安全感、引导情绪释放、建立支持系统等方式安抚。压力通常由学业负担、社交困扰、家庭环境变化、自我要求过高、生理发育等因素引起。1、倾听共情:蹲下与孩子平视, ...
    02-01
  • 高二孩子成绩下滑家长怎么引导
    高二孩子成绩下滑家长怎么引导
    高二孩子成绩下滑需从学习习惯、心理状态、家庭环境、学科短板、时间管理五方面综合干预。1、习惯分析:观察每日作业完成质量与预习复习规律性,建立错题本记录高频错误点。每天固定安排30分钟专项训练薄弱环节,使 ...
    02-01
  • 家长应该怎样的正确引导孩子
    家长应该怎样的正确引导孩子
    正确引导孩子需要建立信任关系、设定明确规则、培养独立能力、关注情绪需求和以身作则示范。1、建立信任:亲子信任是引导的基础,日常通过倾听孩子想法、避免武断否定来增强沟通。当孩子表达需求时,采用"描述事实+ ...
    01-31
  • 小孩听不进去大人说话是什么原因
    小孩听不进去大人说话是什么原因
    小孩听不进去大人说话可能由注意力分散、语言理解不足、情绪抵触、需求未被满足、发育阶段特性等原因引起。1、注意力分散:儿童大脑前额叶发育不完善,自控力较弱,容易被环境刺激干扰。当周围存在玩具、电子屏幕或 ...
    01-31
  • 初中孩子之间发生矛盾家长怎么处理
    初中孩子之间发生矛盾家长怎么处理
    初中孩子之间发生矛盾时,家长可通过倾听共情、引导沟通、教授解决技巧、适度介入和关注后续发展等方式处理。矛盾通常由青春期心理变化、社交技能不足、误解冲突、外部压力或个性差异等因素引起。1、倾听共情:优先 ...
    01-31