要自小教给孩子生存的智慧

我们在文化教育孩子保全自身的与此同时，传递的也是那类只需保全了自身就必然损害他人的分歧观念，大家沒有恰当地告知孩子什么是协作，什么是和睦，什么是五行相生相克，什么是比肩而立……

儿子小的时候，产生过2次食物中毒事件事情，全是在我出门学习期内产生的。如今要来，依然让是我一些害怕。

那时候，儿子住在乡村娘家，每到夏季，都需要直接生吃青豌豆角，本地人别名“扁莲”。这类无有机肥无化肥生长发育成的青豌豆，皮脆、豆甜，是乡村孩子们十分钟爱的零食。儿子只记住了青豌豆的样子，却未曾注意过扁豆花的颜色和扁豆蔓的模样。結果返回县里后，他与孩子们去城边玩，错把一种俗称“药鸡花”的绿色植物角当做青豌豆角吃完，多亏感觉味淡，吃得少，中毒了轻，不然不良影响无法预料。

另一次，儿子和孩子们偷摘别人农场打过化肥的青平果吃，結果又中毒。

这2件事是儿子长大以后才跟我说的。

今日再谈这2件事，是想告知父母小伙伴们，在孩子的发展路面上，存有着许多的风险性。大家既不可以因而就把孩子养在温室大棚里，又不可以过于粗心大意，对孩子听之任之，让孩子去贯彻风险。大家应当传授给孩子各个方面的专业知识，包含一些鉴别绿色植物的基础知识和扬长避短的安全常识。这些很多充溢在新闻媒体上的有关孩子因落水、触电事故、车祸事故等导致身亡的实例是那般地令人震惊，他们時刻提示大家做父母的要自小传授给孩子存活的聪慧。

我们的校园倡导牺牲观念，却不传授给孩子该如何自救。到现在，我还清晰地还记得儿子上中小学时是那般地钦佩因灭火而被杀死的赖宁。设想，一个乏力无智保全自身的人，又怎能去援助他人和回馈社会？

对存活聪慧的无视，实际上 便是一种对个人性命的无视。大家的社会发展、新闻媒体，及其全部大环境都是在那样无视着，仅有直到发生了安全事故才去做一些“画蛇添足”的善后处理和报导。这类无视又立即造成 了父母的轻视。许多 父母全是一面骄宠着孩子，让她们过着“饭来张口，衣来伸手”的生活；一面又在轻视着孩子的发展难题，及其安全隐患。

我们在文化教育孩子保全自身的与此同时，传递的则是那类只需保全了自身就必然损害他人的分歧观念，大家沒有恰当地告知孩子什么是协作，什么是和睦，什么是五行相生相克，什么是比肩而立……大家一直在两方面间奔跳着。

大家不知所终，大家文化教育着的孩子一样也不知所终。大家欠缺客观，沒有存活的标准和明智，更沒有去赏析明智。大家就是这样稀里糊涂地生活着，稀里糊涂地做着爸爸妈妈，稀里糊涂地文化教育着大家的孩子……