会玩分毫不比会说英语逊色

孩子从“玩”中可学好很多东西

“玩是孩子的支配权！”开封教育信息化教研组教研员刘振民为孩子们已经缺失玩的能力忧虑，应当重新了解玩的实际意义，让孩子再次寻找玩的快乐，让孩子无拘束玩耍、艺术创意四射玩耍。

玩并不是浪费时间，并不是仅有念书才算是学习培训！孩子从游戏中能够学好很多东西，而这种是他成长阶段中的必不可少能力。刘振民教师举了一个很多成人玩过的叠纸枪游戏做事例。

一把纸枪，从保证玩，必须激发孩子很多能力参加进去。把纸卷成枪筒，伸缩时要将纸边两端对齐，它是手指头在做认知能力；把各种各样单件拼装在一起，它是孩子设计方案能力的反映；拿着纸枪与其他孩子玩警察捉小偷的游戏，能够让孩子明白怎样制订标准，怎样和人相处。“少年儿童可以在这个全过程中，把已得到 的专业知识、能力应用到自身的游戏实践活动中，处理目前的难题。”刘振民说，这就是学习培训，它的必要性分毫不比会说英文和别的各种各样专业技能稍逊。

苏宇坚信，孩子在游戏全过程中，能够学得许多 真相背后的物品：协作观念、团队意识等。“游戏是对社会发展的效仿，孩子能够在游戏中学习培训各种各样和人相处的标准，学好制订标准、遵守纪律等。”

抓子儿、半成品加工玩具提升 孩子“玩商”

如今，早已有权威专家明确提出“玩商”的定义，并觉得，它与智力、情商智商一样，是孩子综合能力必不可少的一部分。刘振民觉得，父母在看待孩子“玩”这个问题上存有三个错误观念：一是，如今大部分是三口之家，父母大多数会陪孩子玩乐，很多游戏是在家长控制下，孩子单独玩乐的机遇少了；二是，孩子与孩子中间玩乐的机遇更少；三是，制成品玩具多，随意搭配玩具和自做玩具少，孩子们沒有机遇亲力亲为自做玩具。

暑假中，怎么让孩子找到玩的能力？刘振民提议：

1.父母要把游戏当做孩子日常生活不可或缺的一项內容，要把游戏当做孩子的支配权。父母和孩子一起玩，发挥特长让他与同年龄孩子一起玩。

2.尽量少地给孩子给予制成品玩具，多给予一些半成品加工玩具，让孩子有更新改造和充分发挥的室内空间。

3.教孩子一些民俗游戏，如抓子儿、跳皮筋儿、弹弹球、推铁环等，这种游戏能够训炼手眼协调能力。

4.学好用简易的原材料制做玩具，让孩子在玩的全过程中感受玩的快乐。

那样玩，会让孩子的满足感更强，让孩子变成一个身心健康的人。