孩子的取得成功不在成绩在优势

“小狐狸在山林里找吃的。他赶到一棵大树下，看到秃鹫正立在树技上，口中叼着一片肉。小狐狸馋得直淌口水……”幼稚园蒙式班传来稚嫩的读书声。读书者是一名仅三岁八个月的女生。小姑娘就地坐下，一群孩子围坐她的周边，聆听着小姑娘诵读的《乌鸦和狐狸》小故事。小姑娘叫申统麾，是这一幼稚园刚聘用的小老师。这一“教师”与“学员”年纪一样大。

往往能变成教师，是由于申统麾能识3800好几个中国汉字，不管幼稚园或是小学课文，她都能很流畅地诵读出来。看她这一精灵识字工作能力强，该幼稚园便把她找来，当聘用小老师，让她完全免费与同园的儿童一起授课，只需隔三差五地为别的儿童讲下怎样认字就算是教师了。“1999年版的《小学生规范字典》上3800好几个中国汉字她统统能识回来。”母亲周春娥引以为豪地说。

对孩子的将来，周春娥又看起来愁眉不展：“孩子那么小就识那么百字，别人都说是天才，说让好好地塑造，上中科大少年班。可我近期听闻有许多 神童到社会发展上融入不上，也有的居然遁入空门了，很是担忧，我可不愿让孩子步这些神童覆辙。”

太早逼迫孩子学习培训，把握超过她们年龄层的物品，尤其是迫不得已开展细分化训炼，那就是片面性的发展，通常会毁坏少年儿童和睦发展的一切正常开展。少年儿童做为一个详细的人，遭遇着各式各样的发展课题研究，人为因素地加快加强某一层面的发展过程，只有是以放弃、缺失别的层面的发展为成本，它是很不科学的，与时共进，从少年儿童一生的发展看来，肯定是有危害的。人各层面的素养并不是独立的，是互相配合、相互之间危害、相互依存、相互促进，紧密联系的。各层面的素养仅有和睦发展才可以得到 长久发展，不和谐的发展，便是畸型发展。

尤其是如今的父母，要完全革除掉“孩子仅有学习好、上关键，才有出息”的核心理念。

“第一”确实是父母、教师一同的愿望。

才高八斗、百里挑一、出类拔萃、聪明过人。这种全是描述“神童”和第一名的情况下最普遍的赞美之词。

“才高八斗”是谢灵运对曹值的点评：“天地文才但是一石，曹值独享八斗，我谢某尚得一斗，剩余一斗，由天地文人墨客共有。”曹值可以说卓尔不凡，却落个早逝的结局。大家认为才高八斗的人会获得取得成功、財富、影响力。但事实上，倘若一个男人才高八斗，见识简直无敌，他常常是“郁郁不得志”。

倘若一个女孩子看起来长相出色，百里挑一，她会很自豪，他人也会很艳羡。可在历史上广为流传的这种女人通常是香消玉殒。

一只鹤立在一群鸡之中，猎手看到了，会先用哪只？

一个孩子聪明过人，六岁会说三国外国语，10岁熟练高等数学，十五岁毕业后，分派到某企业工作。第一天，大家都很好奇，来的很早以前要看一下这一神童长什么样子，一直直到9点还不见人来，派人在寝室一看，他正坐着床边发愣，问到为什么没去工作，他竟说：“没有人帮我绑鞋带啊。”他便是前边提及遁入空门的中国科技大学神童。

顶峰感、优势变成孩子生活追求完美的行为主体总体目标。自小，父母、教师就谆谆教诲孩子：要临考三名，要上名牌大学，要超出他人。如今，许多 孩子对自身的精准定位都较为功利性。每一年有很多考到高职本科学校的学员挑选了高三复读，第二年再考关键。有些人高三复读了八年，非清华大学不上，非得争这一口气。是爸爸妈妈、教师害了她们，让她们觉得为人处事就需要做最优秀的。1996年，全国各地有60个狀元，北京大学收了3一个，在其中，6个人进了一个系，4个人进了一个班，3个人进了一个寝室。原先的我省第一变成了寝室第三，起伏非常大。换一个视角思索：一个班50个孩子，有些人临考三名，后47名内心毫无疑问难受。市场竞争是惨忍的，大伙儿谁都不管不顾他人，谁都不服气谁，迈向了极端化。

大家忘记了她们最基本上的存活、发展的必须，在生理学、安全性、爱沒有完成以前，就逐渐寻找第四层荒谬的自尊心；超过了前三层必须的勤奋，这将变成空中阁楼。这些人始终生活在勾心斗角当中，产生不信任别人、不关心所有人的心理扭曲。“人际关系理论心理学之父”马斯洛理论称作超越性症状，即生命病。

全世界都抵制“争第一”。北京大学党委书记、心理学博士王登峰在给在校大学生的一封信中，明确提出“顶峰感的相对性平凡化”。读大学以后，许多 同学们察觉自己越来越很平凡，顶峰的情况消失了，融入起來很艰难。处理这个问题最压根的方法便是要真真正正认识自己。

一生中，大家能做的事儿很少，能搞好的就更少了，因此不必寄希望于自身在全部层面都比他人强。贝多芬不容易由于打挥拳但是阿里巴巴而觉得不自信，由于他的使用价值不取决于握拳，而取决于为人们留有了很多美好的歌曲；阿里巴巴也不会因写作出不来第九交响曲而觉得不自信，他的使用价值不取决于编曲。在杰出青年的集中地，每个人都具有很多优势，即便 是研究生、博士研究生、权威专家也仅仅在一些特殊行业有一定的特长。大家应当把比较有限的精力放进某一实际难题上，不需要为与自身不相干的难题徒抓狂。

较为社会心理学研究发现：人出世之后，精力、动能、心跳次数、乃至卵细胞数量全是一定的。太早用完，就再沒有发展潜力可挖。例如一辆宝马五系，最少能跑五十万千米，你得逐渐跑60千米，渐渐地加到100公里，最终能够调到200千米，特性优良。倘若你逐渐就要它跑200千米，很有可能跑五万、十万千米，车就废了。大家的造就和時间有一个極限，儿时充分发挥得太优异，成长就很有可能欠缺劲头。因而，人的高峰期应当发生在工作中之后。

校园内里争第一，是最傻的，尤其是女孩子。一旦得了第一，教师注重她，让她当组长，文化教育她要核对其他同学们更严苛地规定自身。时间长了，她就只能授课上课认真听讲，遵规守纪，考試遥遥领先。等上初中、高校，男孩子的考试成绩超出她的情况下，她会彻底否定自身，此后，一落千丈。

人的精力是个线段，假如全用于读书，就不太可能在其他层面有很大造就。毛主席上的是小师范学校，周总理是初中毕业，毛泽东是小学三年级，比尔？比尔盖茨、李嘉诚先生、康佳这些都并不是毕业后。她们精力的顶峰发生在自主创业、工作上。造物主是公平的，念书期内众人皆知第一，在工作中之后做到高峰期，你的財富、影响力、工作才算是最具优点的。

要幸运自身没把精力放到前边。要把自己的动能用在该用的地区，珍惜自己的动能。不必倾其精力来考第一，60、70分就可以拿学历，非得考99分拿学历，傻不傻？许多 孩子厌学心理、抑郁、焦虑情绪、失眠症、梦多、头痛，长大以后对异性朋友、对找个工作没什么兴趣，都是由于动能提早用完后。读书的目地并不是为了更好地考第一名，大家的总体目标是为了更好地取得成功、身心健康、幸福快乐地生活。要像毛泽东、李嘉诚先生、毛主席这种名人一样，有长久的目光，别在意一城一地的得与失。

古代中国讲：仁、义、礼、智、信。一人不为人正直，人优秀人才为人正直。 英国《独立宣言》注重：人人生而平等。现代中国的家庭教育孩子则是：要学习好，当组长、不玩乐、守规矩、只学习培训，只准临考三名。事实上，取得成功不取决于你的考试成绩，而取决于你的优点。如同马斯洛理论常说：“年青人实质全是很好的，社会发展却逼着她们時刻在开展挑选：是领跑，或是落伍？是离去实际，或是融进实际？”马斯洛理论回应：“这类难题是没有意义的。领跑与落伍，实际与虚无缥缈都不太可能解救年青人，真真正正能使年青人迈向取得成功、展现自身的是‘充足变成他们自己’。”如同花瓣不可以都改成玫瑰花的模样，不要在玫瑰花的规范下将全球的花瓣开展较为，大家必须每支花都给出自身的清香、自己的颜色，开在自身的时节，自身的土壤层。

孔子讲：“当然的才算是最高级别的，人为因素的全是次等的。”全世界就应当有些人足疗、有些人当教师、有些人搞农牧业、有些人发展生产制造，每一个人都寻找自身的优点，全球就和谐了。

最先要孩子正确认识自身，掌握哪些才算是最有使用价值的，和取得成功、赚钱相关的课程就多关心，多学习培训；争得在毕业后前寻找自身的优点，不必只在考試上领跑。

只要是怀着“非凡、争第一、做最好是”的心态，一想着展现出个“神童的父母”，压根上沒有应用人际关系理论文化教育的基础理论。即便 孩子确实有变成神童的发展潜力，在那样的残害下，也终究会变为江郎才尽的“仲永”。实际上 ，大家任何人都应当有普普通通的观念，不管哪种影响力，非凡的仅仅优点、工作能力、见识、机会，但务必享有一颗平凡的心。