受欺负时不必让孩子以眼还眼

“孩子！下一次再有些人欺负你，你也就拿搬砖‘削’他！”那样的“嘱咐”并不是动漫漫画中的剧情，现实生活中有一些家长在孩子受欺压时就是这样告知她们。

快放学后的情况下，小学二年级的小雪的同学要借橡皮擦，可小雪却以得装背包为由没出借他。結果小雪的同学十分发火，用手推式了小雪一下，还说小雪是“小抠”。小雪回到家向妈妈张女士述说自身受欺压的历经。“记住了，在外面谁如果欺负你，你别哭，谁打你你也就打谁。”张女士那时候那样对小雪说。

曾做了那样一次调研：假如孩子校园内受欺压了，家长应该怎么办？結果40％的家长碰到孩子校园内与同学造成矛盾时，让孩子采用以血还血、以眼还眼的方法；30％的家长告知孩子找教师解决困难；20％的家长告知孩子能够找学生干部或找另一方立即谈；10％的家长会立即找另一方的家长处理这个问题。

家长怕孩子吃大亏，我们可以了解，但不可教孩子采用暴力行为方法，要当做和平使者。碰到孩子中间产生矛盾时，如果是校园内里，最好是根据教师来处理。要不是产生校园内，家长最好是先和孩子沟通交流，掌握事儿的实情。假如矛盾的根本原因是自身的孩子，应当积极向同学们致歉；假如矛盾的根本原因并不是自身的孩子，能够和另一方的家长沟通交流。

中小学环节是人格特质塑造的重要环节，让孩子从特色小吃一些亏，对孩子之后的发展是有益处的。家长可换一个视角对待孩子被欺负的难题，应让孩子了解生活就是充斥着甜酸苦辣的。

有一次小杰与小静一起玩时一不小心喊着了小静，小静哭着回了家。因此不一会儿，小静的母亲就带上小静满处寻小杰要为闺女讨个叫法，直至寻找小杰家中让小静也打过小杰两下才罢手。

大家能了解这位母亲的情绪，但这类“以眼还眼”式的教育理念很有可能会导致孩子吃大量的亏。由于那样会使孩子感觉自身很软弱无能，徒添孩子的心理负担不用说，还非常容易促长孩子的攻击行为。而攻击行为太强的孩子所投入的成本，不是受小伙伴们的热烈欢迎，最后很有可能会造成 孩子产生内向﹑冷淡的性情。与此同时，爸爸妈妈还应当传授给孩子必需的防御方式，如闪躲、拿手挡面等。由于孩子在学习培训相处全过程中，在所难免发生那样那般的磨擦。也恰好是在这类磨擦中，孩子会持续纠正自身的个人行为，逐渐互相融入。因而，在解决孩子间的争执和纠纷案件时，家长最先要向孩子掌握事儿产生的前因后果，随后协助孩子剖析谁对到底是谁的错，对在哪儿错在哪儿，及其就怎样解决困难给孩子给予一些参考价值的提议这些。坚信孩子会在矛盾﹑挫败和遭遇的难题中成长、完善起來。