为了孩子将来-海阔而天空

今日，已为人正直父母的大家，你是否还记得自身儿时的梦与希望吗？大家一定曾期待有些人能聆听、了解、宽容我。大家曾眼光闪耀地跑去告知大大家一个个很奇妙的念头，但经常会被告之等你长大了以后，你也就会知道。当我们有时候发觉有些人想要认真地聆听大家的念头时，大家会十分高兴十分开心。如今大家也变成父母，大家将怎样来守候孩子们发展，使我们的孩子有着一个多彩的童年与一个开阔天空的将来，它是这书的创作者比尔医师和其老婆玛拉莎蒂，编写这部有关怎样修养孩子的书的一个初心。

怎样照顾教育孩子是大家人们文化艺术个人行为中的关键事情。做为父母，大家几乎都没有像今日那样高度重视自身孩子的发展与发展趋势。科研的結果突显地表明了，出世之后3-5半年度的历经在全部生命期中的必要性。在那样一个独特的阶段，充足达到孩子在人体、感情、智商及其社会认知等各个领域的发展趋势必须，可能为她们一生的发展植就优良的基石。

父母必须不断与儿女创建紧密的关联，由于它是文化教育儿女的基本。父母如何在文化教育自身的孩子时成效显著，最有效的便是去掌握你的孩子、做孩子的朋友和孩子一起游戏，与此同时开展合理的正脸支持与奖励。对于此事，这书的第一到第四章作出了给父母以解决对策的叙述。

小动物心理学专家利昂·阿诗丹顿博士曾教野熊打蓝球。这种熊从郊外运进彻底是天然的的，压根不明白打蓝球。阿诗丹顿博士训炼野熊时，他既不叫喊，都不斥责，更不刷野熊。他的部训练法便是和他一起主题活动，开展正脸支持与奖励。他让熊立在足球场挨近篮板球的一个角上，另一个角是篮球赛。假如熊仅仅在自身这一上面旋转，那它哪些也无法得到。但假如熊朝篮球赛的方位就算迈开不大的一步，它就可以获得一小块糖和博士的抚摩为奖励。阿诗丹顿博士坚持不懈用这类方式，逐渐使熊贴近篮球赛。随后再用一样的方法，让熊拾起球，运球到篮底，投篮。

尽管这一事例非常简单，但对全部父母而言却具备深入的实际意义。使我们一起来看看阿诗丹顿如何做的。最先，明确应当支持的个人行为和不期待发生的个人行为。持球投球是必须支持的，那麼大家就要支持和守候；次之，阿诗丹顿博士对希望主要表现出的个人行为给与支持与奖励；第三，并并不是在好的个人行为最终过去进行时才给与大的毫无疑问与奖励，只是一步一步地不断给与关心与支持。

守候孩子，和孩子一起游戏是十分关键的基本上修养对策。当孩子的某一个人行为获得父母的毫无疑问与支持时，该个人行为就很有可能反复。可是在日常生活中，很多父母不经意间地采了彻底反过来的方式。她们不经意中对儿女不太好的个人行为给与奖励，教她们做彻底违背父母原意的事儿。数以百计的父母便是在抢先一步教會了她们的儿女一些不太好的个人行为。

假如一个孩子的个人行为是父母所喜爱的——与伙伴好好地的玩、把玩具给伙伴玩、不骄纵、不闹脾气、听父母得话，父母一般并不会理睬。父母感觉这种好的个人行为全是应当的，她们彻底沒有意识到，对孩子好的个人行为不给与奖励，也就是教孩子终止好的个人行为。在那样的状况下，孩子不会再好好地做，只是调皮不听话，把汤洒到木地板上、抢玩具、欺压小姑娘、从妈妈钱夹里拿钱，犟嘴不懂事这些。从而会造成哪些不良影响呢？他个人行为好的情况下父母毫不理会，一于他做了错事立刻就造成父母的留意。父母经验教训他，处罚他，从某种程度上说成注意了他坏的个人行为，即背面留意。

从社会心理学上而言，那样做的父母违背了我说白了的“不焦的土豆块法”。孩子显而易见喜欢吃新鮮的土豆块，讨厌早已不焦的。但假如仅有不焦的土豆块，不要吃就什么也没有，他也会挑选不焦的土豆块。一样，孩子喜爱造成父母正脸的留意，而不是背面的留意。但假如仅有背面的留意，或压根不留意，那麼孩子的挑选一般是造成父母背面的留意。对孩子而言，即便 是背面的留意也比毫不理会好。

結果，很多父母传授给孩子的刚好是她们所不愿教的。她们对孩子好的个人行为沒有奖励，实际上 是将孩子日常生活好的个人行为扼杀了。她们对孩子不太好的个人行为需注意，实际上 是给坏个人行为以奖励。

那麼，父母怎样对孩子履行一套极的教育理念呢？最先必须把情感和个人行为确立分离。说白了“情感”就是指心里情感情况，如爱、开心、激动、发火、忧伤和害怕。情感世界是孩子自身的全球，父母对于此事分毫不可以危害或更改。孩子觉得激动、忧伤、害怕、发火时是控制不了的，他对自身的情感不可以承担，由于情感是自发性的。孩子的个人行为则彻底不一样。个人行为是外的，看获得的，也是能够操纵的。孩子发火时控制不了自身，但能够管好自身不向其他孩子扔碎石子，不打弟弟，不抢玩具。尽管父母没法危害孩子的情感，但对孩子的个人行为却能够大大的地环境要素。次之，对孩子的教导务必现代都市“看获得的”个人行为，这一点很重要。举例说明来讲，父母经常会埋怨自身的孩子“办事逃避责任”，那样就过于含糊模糊不清，不利大家对孩子做出规定，针对“他办事逃避责任”，实际上 便是“他的玩具衣服裤子屋乱堆”。

当孩子最开始开始学习用新的和比较满意的方法办事时，每一次保证了都能获得父母的积极主动回复，这一点很重要。而当他学会了新的个人行为，而且逐渐理性地一切正常地去做时，父母就必须用大量的時间和孩子一起游戏，和孩子有良的沟通交流。当孩子的个人行为是父母所赞誉的并因而而获得奖励时，父母并不仅是在激励孩子再次那样的个人行为，对父母而言也在不经意间当中学习培训专心致志地观查自身的孩子，察觉自己孩子的发展。这书的关键也已经于怎样塑造与创建好的品性，好似在第三一部分上述的那般“为了更好地孩子的一生而开展教导”。

比尔医师和玛莉不但是个孩子的母，并且也是少年儿童修养难题的权威专家，在这书的第一部分中她们从孩子出世起，从怎样塑造优良的品性下手，叙述了有关创建起亲密无间的亲子沟通、了解孩子的成长过程、饰演好父母的人物角色这些层面的例子，与此同时也为父母们明确提出了相对应的提议。这书的第二一部分关键探讨了怎样更改孩子的欠佳为，在这里创作者对孩子一般发生的不太好个人行为及其父母的修养防范措施开展了叙述，为大家产生了非常值得试着的提议。

从做教师、做父母一路走来，我工作每日每时都是在应对着这一或那一个孩子，每一个孩子都以他的方法在展现他自己，不论是你接受的是你回绝的，她们全是那一个表述着他们自己的孩子。而且，从她们开朗的性命能量中，我清晰地了解那就是面向未来的动能，今日成人的守候与关心，细心与支持、宽容与激励，是为了更好地孩子将来的开阔天空。