不要用命令的口气和孩子说话

父母常常用命令的一口气对孩子讲话，叫孩子办事，会使孩子造成青春期叛逆，难以接到预估的文化教育实际效果。而一直在命令中办事的孩子，会欠缺自觉性，非常容易产生软弱的性情，不利孩子的发展。

--前苏联教育学家 巴班斯基

【案例点一下】

钱双芬在父母眼中是不懂事的孩子，由于无论父母让她干什么，她一直不遵从；而钱双芬也讨厌父母，缘故是她们不尊重自己，总用命令的一口气让自己做这做那。那样，钱双芬与父母的关联一直都并不是非常好。

有一次，钱双芬已经专心致志绘画，妈妈命令她讲：“双芬，回来帮妈妈饭锅。”钱双芬不情愿地回应道：“我在画画。”妈妈看到双芬沒有站起，来到她眼前严格地说：“我的名字叫你饭锅你听见了沒有？你要想没有食欲？”双芬仰头看见妈妈说：“我正在绘画，我的画都还没画完呢。”“你的画能当饭吃？”钱双芬的妈妈说着，拿出闺女画了一半的画，两下把它撕破扔在了地面上，随后再度命令钱双芬道：“去饭锅！”钱双芬看见妈妈粗暴的个人行为，听着妈妈命令的响声，难过无比，她凶神恶煞着妈妈道：“我今天不想吃饭！”讲完站站起跑进了自身的小房子，把手锁上上。

自此，钱双芬好长时间都没理妈妈，这使钱双芬的妈妈意识到自身用命令的一口气对孩子讲话有一些不妥，但又不知道应怎样做才好。

【实例分析】

孩子是一个单独的个人，有自身的念头，也是有明显的自尊心。她们期待父母可以公平地看待自身，不愿意听见父母命令自身的一口气，更讨厌父母逼迫自身的个人行为。当父母用命令的语气规定孩子办事时，孩子非常容易造成与父母抵抗的个人行为。以上例中的钱双芬，在听见妈妈的命令后，就造成了对立面的心态，結果她沒有遵从妈妈的分配，妈妈也被急得开始怀疑人生，搞成同归于尽，造成 父母与孩子的关联愈来愈僵。

许多 父母觉得，对孩子作威作福是做父母的支配权，命令孩子办事理所应当。而慢慢长大的孩子，拥有自立自强的观念，对父母命令的一口气很抵触，觉得父母不尊重自己，心里造成了青春期叛逆，不愿意遵从父母。有的父母因而觉得威势打扫，为了更好地维护保养自身的脸面，就更进一步逼迫孩子依照自身得话去做，这时孩子与父母中间便会造成比较严重的抵抗，危害优良亲子沟通的创建。

父母用命令的一口气与孩子讲话，会压抑感孩子自立自强的观念，长期出来，孩子便会产生软弱不自信的性情。即便 长大后，她们还会继续依靠父母，做事不可以独立，使一生的生活品质都遭受危害。

父母都期待孩子可以身体健康地健康成长，也期待自身的威信和权威始终留到孩子的心里，那麼，更改与孩子沟通的方式，无需命令的一口气与孩子讲话，多从孩子的视角去独立思考，多征求孩子的建议，使他以公平的真实身份参加到事情的管理决策当中，那样孩子才会便于接纳父母的见解，想要依照父母的意向办事。那样，父母的威势和品牌形象在孩子心中中才会又高又大、长久。

父母对孩子用命令的一口气讲话，规定孩子没有理由遵循自身的分配，是传统教育意识中的去其糟粕。在二十一世纪的当今，父母应当持续学习科学的教学理念，更改老旧见解，重视孩子的公平人格特质，而不可以学上例中钱双芬的妈妈那般，忽视孩子的意向和支配权，先向孩子强制命令，后又步步紧逼，那样的結果只能是同归于尽。

【提议父母的方式】

无需命令的一口气对孩子讲话，学会放下自身的威势，把孩子作为公平的盆友，父母一定会感受到十分美好的亲子游人生境界。

方式一：学会放下权威性高于一切的意识

方式例示

初二男孩儿周年纪念国很好运。他的父母有较为优秀的教学理念。她们与周年纪念国讲话，从无需命令的一口气，对周年纪念国的缺陷，也是选用柔和的方式促进他改善，即便 他在一些层面重复犯错，父母也不会取出气势汹汹的心态经验教训他。因而，周年纪念国与父母的关联很好，一切都和父母共享，包含自身的密秘。

初二下学期，他喜爱工作里一个女生，这使他的学习培训有一些走神，想向那个女人告白，又怕被拒绝，每天心神不安的。周年纪念国想到父亲也从这年纪历经，就动向父亲讨工作经验。爸爸听完他的述说以后，沒有像有一些父母那般火冒三丈，对孩子横加指责，反过来，他给周年纪念国叙述了自身的历经，而且提议周年纪念国把这一份情感先储存在心中，努力学习，争得有一个好的将来，那时候再向那个女人告白，才算是恰当和完善的作法，才会获得真真正正的幸福快乐。周年纪念国深思熟虑了爸爸的提议，感觉有些道理，自此就心态调整，把活力集中化在学习方面了。

操作提示

父母应学会放下权威性的铁架子，把自己放到和孩子公平的部位。真真正正保证重视孩子，不把自己的念头强加于给孩子，仅仅明确提出念头和提议，让孩子自身挑选。许多 父母往往不许孩子独立挑选，是由于担忧他做错事。可是，孩子恰好是在不正确中发展的，父母应当给与孩子充足的信赖。当父母的念头跟孩子有矛盾的情况下，何不换位思考一下一下：假如有些人不重视我而仅仅叫我聪明，我能是啥体会呢？那样便会大量地了解孩子的个人行为和念头。

方式二：学好与孩子商议

方式例示

程言珏在很多人眼中是一个十分聪明听话的孩子。它是因为她的父母文化教育有策，做事爱与她商议的結果。程言珏尽管仅仅五年级的学员，但父母一直善于征求闺女的建议，一切与她商议后才做决定。

有一次，程言珏的外婆病了，她妈妈想要去外婆那边照料一段时间，又怕自身离开了她们父亲和女儿不可以非常好地日常生活，就与程言珏商议这一事。程言珏了解妈妈一走，自身用餐就需要减少级别了，由于父亲只能做一些简易的饭食，但想起外婆躺在医院病床上必须 人照料，她就愿意妈妈以往。程言珏的妈妈这才安心地走了。

程言珏的父母便是这般，许多 事儿都和孩子开展商议，因而防止了许多 分歧，少了其他父母与孩子中间的芥蒂。而程言珏在父母的重视与信赖下，也越来越更为温柔体贴，变成人见人夸的听话孩子。

操作提示

父母对孩子少应用命令的一口气，多一些商议的方法，便会使孩子更改对父母的排斥，清除或缓解几代人的芥蒂，进而使父母与孩子中间产生温暖友好的气氛，这种不仅展现了父母的涵养与文化教育有策，也会使孩子越来越更为听话、讨人喜欢。

方式三：用孩子的目光去看看孩子的全球

方式例示

宋宾诚是个尤其顽皮的孩子，常常出一些奇特花式整人，而且很爱玩。尽管早已是四年级的学员了，自制力还很差，常常在工作都还没进行就走出去玩乐。

宋宾诚的这种个人行为，假如放到一般的父母眼中，一定会指责孩子，严格规定孩子更改。但宋宾诚的父母明白立在孩子的视角去思索，了解孩子这一年龄层的特性。她们针对宋宾诚常常想到的新创意，最先赞扬孩子聪慧，随后对其整人的各种不良行为开展正确引导；对孩子爱玩的个人行为，她们觉得是一切正常的，仅仅提议孩子应当写完工作以后再去玩，那样玩时才可以尽情；针对孩子自制力差的状况，并并不是给予高声训斥，只是提升孩子注意力集中的锻练。

因为父母多立在宋宾诚的视角去想，因此从无需命令的一口气与孩子讲话，却获得了非常好的实际效果：孩子的缺陷改正了，爱动脑子的优点却得到维持。

操作提示

父母要常常立在孩子的视角去考虑到孩子的语言个人行为，掌握孩子的年纪特性，才不容易给孩子明确提出严苛的规定；了解了孩子看难题的视角，才不容易拿成年人的规范去指责孩子；重视孩子的自尊心心理状态，才不容易采用命令的一口气看待孩子。