不要怕输在起跑线上

城市里中小学的孩子们被家长拼了命地往关键中小学去送，甘愿交巨额的会员费还要挤入，导致关键中小学一个班的孩子大大的超出了要求总数，那样的幼儿园大班课堂教学很艰难，导致关键中小学的教学水平也无法得到确保。也有的家长勒紧裤腰带把孩子送至民办“皇室”中小学，去“自小体会皇室气场”。大量的状况是见到人潮人海家长们带上孩子奔忙于道路上，就为了更好地读一个“稍微好一点儿”的院校。城市里的孩子们被家长套上束缚，她们的時间被分配得浓浓的，年纪轻轻必须 学习的物品超出了成年人的劳动量，沒有礼拜天，沒有休息日，成年人也跟随累及。但是家长便是乐在其中，家长那样做好像是要把自己儿时沒有学过的缺憾统统根据孩子补回家。也是有的家长说，大家也不愿意那样，它是被逼的，他人都那般，你总不期待自身的孩子“倒在起跑线上”。现阶段，便是这类“不输在起跑线上”的填鸭教育理念变成城市家中较大的一笔开支和烦扰之处。

哪儿是孩子们的起跑点？一则名人名事是那样说的：一天，一位年轻的母亲慕名而来前去，我想问一下知名人士一个难题：“我的孩子刚三个月，那麼我在何时逐渐对他开展文化教育为好呢？”知名人士的回应是：“要赶紧啦，你早已耽搁了三个月。”这则小故事告知大家的，是孩子应当从他出世的那一天起就应当逐渐文化教育。可是，这一点也许不太好达成一致，在他出世以前的宝宝胎教呢？及其怀孕以前爸爸妈妈的心身素养、涵养情况这些，难道说对孩子的将来就沒有危害吗？第二，孩子的出世是沒有挑选的，有的出世在奢华现代都市，有的出世在大山深处僻壤，有的出世在荣华富贵的大门，有的出世在贫苦世家，这早已终究了起跑点的天差地别。这一义务由谁来负？第三，假如把人生喻作赛事，那麼一百米跑和马拉松比赛跑对短跑的规定一样吗？人生虽短，却并不是一蹴而就，人生的过程是一场马拉松式的跑步比赛，在半程马拉松中对短跑好像没什么太多的规定，反过来，中途跑、加快跑和最后的冲刺，或许更为关键。第四，究竟什么物品才算是最不可以让孩子倒在起跑线上的，这种才算是家长们应当深思熟虑的难题。

《广州时报》曾报导过那样一则例子：胡先生是一家企业的老总，他为孩子与此同时请了六个家教老师：一个游水陪练，一个教棋牌，一个教数学课，一个教外国语，一个教电子琴，还有一个教美术绘画。不难看出这名老总家长的赤忱认真，他是要把自己的孩子塑造成一个君子六艺无人能敌的“全人”啊。有些人曾疑虑地问道孩子哪里有这么多時间来做这么多事，胡先生说，他每日都把孩子的日程安排到“时”到“分”，每日都需要搞到夜里十一点左右至十一点左右30分。那麼，孩子的本性呢？孩子的个性化呢？孩子还有没有品味生活、享有人生的机遇和室内空间呢？大家自信心大家的教育信息化并不落伍，大家为大家世世代代定居的这方面土地资源上河山代带“天才儿童”出而引以为豪，大家为大家的孩子们在全球奥林匹克运动会学科竞赛中屡获巨奖而自豪。但是，为何迄今大家都还没塑造出得到 诺奖的优秀人才，为何我国的孩子在起始点上领跑却倒在了终点站？

忘记了到底是谁的至理名言了，说成一个人即便 是奇才，他的第一声哭闹也不太可能是一首好诗。实际上 ，纵览从古至今，很多有造就的名人，其儿时反倒看起来平平常常，平淡无奇。从哥白尼到牛顿，由华罗庚到陈景润，她们儿时都并不是“天才儿童”，爱迪生的发明乃至被视作脑壳迟缓的弱智儿，仅上三个月中小学就被请出了学校大门，但他最后却获得了举世瞩目的造就。因而，“小时了了，大未必佳”，一个人一辈子是否有做为，有多大做为，并不一定就与他在儿童阶段得到 了多少本领有关系，而终究拥有密切相关的，应该是他看待性命的心态，是之后天的勤奋水平怎样。

老师和家长望子成才、望女成凤急切，自然以直报怨，对孩子开展尽早的、有效的文化教育和塑造，本也无可非议。殊不知，实际却并不是这样，院校和家长一味高度重视“别让孩子倒在起跑线上”，把不适度的超前教育作为优秀核心理念来接纳，进而人为因素地使学前教育院校化，使学生教育低俗化乃至规模化，却忽视了青少年儿童的生理学、心理状态的发展趋势规律性，忽略了孩子环节发情的本质规定，結果就只有是揠苗助长、功亏一篑，对孩子的本性和特质导致了抹杀。美国研究孩子心理状态的权威专家格塞尔觉得，操纵孩子心理状态发展趋势的要素有两个，一个是完善，一个是学习。二者衡量，完善至关重要。他曾做了一个知名的试验——孪生子直爬梯。在其中一个从出世后48周起，持续6周每日做十分钟直爬梯训炼，到第52周，他能熟练地爬上5级室内楼梯。另一个从53周才逐渐开展直爬梯训炼。两个星期之后，无需他人协助，他就可以爬到室内楼梯的顶部。从而，格赛尔下结论：不成熟就难以造成学习，学习仅仅对完善起一种催化反应。漫无目的提早训炼，很有可能给孩子产生生理学和心理状态上的压力，危害孩子对学习的兴趣爱好，对事情的兴趣爱好，乃至危害她们对日常生活和将来的心态。

人生的起始点实际上 许多 ，我们在企业里、社会发展上碰到不一样的人，来源于四面八方，很多人生长在农村，并沒有城市里丰厚的学习自然环境和家庭氛围，但是她们不比他人差。她们还很出色，她们的出色主要表现在对人会的忍受、厚道、豁达和谦恭，她们爱学习，擅于自我小结，擅于缓解心里分歧和工作中分歧，乐观向上，不断进取，这些人也被觉得是取得成功的。可是她们的起跑点并不超前的，或是落伍的。

人生如同马拉松比赛，最开始的两步沒有那麼关键，早已被很多的科学研究和客观事实所证实。大家何不查验自身的文化教育工作经验，成年人后在社会发展上大有作为的，到底是否中小学、中学时班级的那好多个学习尖子？《文汇报》报导，上海市南洋模范初中曾剖析过大学毕业自该学校的23位工程院院士的学习档案资料，发觉她们高三大学毕业时的学习考试成绩，位居班级前10名以内的仅有5人；从分数看，处于前30%的有15人，处于正中间40%的有2人，而处于后30%的有6人。假如上溯到中学、中小学，她们中的大部分毫无疑问并不是遥遥领先的尖子。鲁迅先生1905年在日本仙台医药学专门学校学习，春天升級考試的“成绩报告单”是那样的：解剖学593分、机构727分、生理学633分、伦理道德83分、达语60分、有机化学60分、物理学60分，均值成绩655分。很多人很有可能觉得鲁迅先生的考试成绩不出色，可这并沒有防碍他变成杰出的文学家。

终究，孩子的文化教育并不是短期内文化教育，而应该是终生教育。因而，与之相对性应的一个非常简单的事例便是慢跑。据观查，一般赢在起跑线上的，难以在终点站撞线！王军霞奥运会得冠，选用的是追随发展战略，而不是领跑跑；悉尼奥运会女人20千米竟走，走在前面的刘宏宇在16千米处被罚下，而后边的王丽萍却获得了最后的冠军。除开速率之外，更关键的是技术性的标准，也有，在远距离中不必让自身落下来。持续保持前行的驱动力和自信心，这才算是制胜的根本所在。