生活环境对幼儿的影响 孩子各个时期的教育需求

由于身体的快速发展，幼儿的感知也在快速发展，在日常生活和教育中，幼儿通过各种活动提高了自己的分析能力，他们对经验的感知越来越强，对目的性也越来越强。他们的注意力也在高度发展，从无意识到有意识。

环境对幼儿性意识的影响

幼儿从周围接触到的新鲜事物中发现了新兴的事物，并开始注意它们。随着年龄的增长和生活范围的扩大，幼儿的经验和语言可以逐渐提高，思维也从直觉行动思维进入具体的形象思维。

这种思维的特征是以自我为中心。他们对事物的看法是自己的看法，这个时期孩子的注意力容易集中在某个方面，忽视其他方面，产生不合逻辑的推理，他们只重视具体的事情，只能进行形象思考，不能进行抽象思考。

解读幼儿日益深刻的感情

此时，他们的感情也随着日益丰富的生活体验而逐渐深刻，其表现形式也越来越复杂。他们的感情经常处于不稳定的状态，经常喜怒无常，随时爆发，而且不掩饰自己的感情。幼儿们开始对服装和环境有一定的审美认知和感受，在活动中逐渐掌握行为规律，在父母和家人的教育中，开始知道如何遵守一定的规律和规范，对好人和坏人也有鲜明的态度。

孩子各时期性教育都需要什么

在自我意识中，幼儿开始注意自身的状态和行动能力，可以评价自己。他们从外部评价到内心评价，从笼统到细致，从片面到比较全面，有了独立评价自我的意识，而这时的自我意识使幼儿渐渐形成了独特的个性。

0-2岁：认识身体各部位

孩子天生的好奇心引导他发掘了一些感官上的乐趣。

开始教婴儿人体各部分的名字时，用正确的语言告诉阴茎、睾丸、阴道等生殖系统的名字。

2~4岁:对性感兴趣

这个阶段的孩子开始注意自己的身体和异性的身体的不同。孩子喜欢看人洗澡，模仿医院儿科医生检查身体的步骤观察自己的身体。如果发现这种情况，没有必要表现出激烈的反应，可以对孩子说:可以检查自己的身体，不要随便碰别人的身体。

妈妈的门关着的话，敲门进来，妈妈也有个人生活。当然，妈妈进你的房间也一样。

5岁以上:想知道更具体的性问题

5岁以上的孩子有抽象思考的概念，对事物的本来感兴趣。

1、孩子们并不需要深入的回答，在回答之前，你可以反问他：“那你说是怎么回事呢？让我们看看他知道多少。

2、一般来说，你的回答最好简单明了。

3、如果孩子不问你的生育等问题，他5~8岁的时候，可以找到合适的地方，和他谈谈这样的问题。

妈妈，我是从哪里来的？

我从哪里来这个问题应该怎么回答？

3岁，儿子说:妈妈，我是从哪里来的？

回答说:你是从母亲的肚子里出生的。儿子不再问了，好像对这个答案很满意，我也没有继续说明。

4岁，有一天突然说:妈妈，我是从你肚子的哪里出生的？

肚子上的伤痕明亮，回答说:你从妈妈的肚子里出来，医生把妈妈的肚子划成小口，取出你，缝上妈妈的伤，这里有伤痕。儿子不再提问了。我也不会继续说明。

5岁，问题升级了。妈妈，我是从你肚子里出生的吧。我是怎么进你肚子的？

惊慌失措，儿子终于提出了我最害怕回答的问题，但我还没有准备好回答呢这个问题很复杂，长大后必须告诉妈妈。”

6岁，可怕的问题重现了：“妈妈，我现在已经长大了，你告诉我我是怎么到你肚子里的嘛！”

我决定告诉孩子真相。于是找出我大学时用的医学解剖书……我指着书上的男女生殖器图说：“这是爸爸的生殖器官，这是妈妈的生殖器官。儿子:妈妈，什么是生殖器官？是生孩子的器官……

专家的支持:简单明了，问什么回答。在回答儿子这个问题的过程中，父母可能会经历儿子不同年龄段的问题。对于每个问题，孩子问什么，我回答什么，回答简单明了，孩子不继续问，你就不再回答了。