青春期应如何进行性教育 青春期性行为的几个误区

对于刚进入青春期的孩子来说，这个时期最重要的心理特征是自我意识的觉醒和性意识的觉醒，进入这个时期的孩子多少会出现性问题，所以这个时期也是人生中最需要性教育的时期。

性教育不仅是知识教育，也是人格教育、性教育的最终目的，不是给孩子很多性知识，而是让孩子学习正确的性态度和正确的性行为。

性是人格的重要组成部分，青少年只有很好地解决性问题，才能获得良好的人格。

关于性教育的方式，不应集中灌输，而应平等交流，要尽量避免站在教育者的立场，作空洞抽象的“区分友谊与爱情”之类的说教，及时了解和发现青少年在异性相处和交往中的问题，让青少年自己来思考、讨论和解决，家长、老师只能在旁诱导和引导。

对年轻人来说，没有什么比偷来的知识更有害的了。当自然本身开始唤醒青少年对性问题的兴趣时，合理纯洁地认识自然界的秘密是从有害的色情中拯救他们的唯一方法。

因此，性教育不是消极防范的教育，而是积极开放的教育，我们在孩子的生理发育前，必须进行性教育，在孩子的性意识萌发前，必须进行性心理教育，在孩子的性行为发展前，必须进行性伦理教育。

青春期对性爱的认识和表现

虽然感兴趣但不成熟

由于孩子进入青春期，身体发生了急剧的变化和本能特征，突然对异性产生了兴趣、好感和羡慕，但这只是性爱的萌发，成年人似乎复盖了模糊的轻纱，进入青春期前很多孩子对性知识不太了解，他们对性表现神秘感，被异性吸引，在这些模糊的神秘意识中，心理发生了变化，性意识也逐渐变得强烈成熟。

虽然有冲动，但是要抑制

青春期的孩子在心理上矛盾，想知道其中的奥秘，因为各种各样的理由自动关闭，表面上尽量装饰这样的心理。他们一方面非常重视自己在异性心中的印象和评价，另一方面对异性拘谨、害羞、冷淡，他们的心对异性感兴趣，但表面上冷漠、鄙视。这种矛盾的心理往往会给他们带来各种心理冲突和烦恼。

虽然性能旺盛抑

青春期性能旺盛，但青少年心理不成熟，没有形成稳定、正确的性道德和恋爱观，自制力差容易受到外部因素的影响。而现实生活中，五花八门的诱惑、性信息、淫秽书刊，以及性自由的思想都会导致孩子的性意识受到错误的强化和影响，引诱少年沉迷于谈情说爱之中，甚至发生性关系、性犯罪。而一部分少年还很可能由于性能量得不到合理的疏导，过分压抑导致扭曲、变态的行为表现出来，导致同性恋、偷窥、恋物等。

男女性的心理差异

青春期性别不同，性心理也不同。在对异性的感情上，一般男孩的表现是明显而强烈的，而女孩的表现是含蓄而深刻的，从心灵体验来看，男孩感到好奇、喜悦和神秘，而女孩感到恐慌、害羞、困惑的表现方式来说，男孩一般是积极的，女孩经常采取暗示的方式。

青春期性行为的一些误区要慎重

误区1:青少年性教育充分。根据杜蕾斯2004年全球情况报告，中国青少年首次接受性教育的平均年龄为13.7岁，在被调查的41个国家中排名第七。世界卫生组织驻中国代表处发言人沃雷？罗迪亚博士告诉记者，当他与北京的一些大学生交谈时，他发现许多人仍然对性问题感到无知。

误区2:性教育越早，性行为越早。这是很多父母不敢和孩子谈性的原因之一。联合国人口基金会驻华代表处代表希瑞？泰丽雅女士说：“并不是闭口不谈性，青少年就不会发生性行为。中国和很多国家的实际情况是，未婚先孕的少女在增多，她们不是对性了解得太多，而是太少。”

误区三：性教育就是为了避免未婚先孕。世界卫生组织驻中国代表所赵鹏飞教授说，青少年性教育不仅要避免婚前性行为，还要扩大到预防艾滋病和其他性传播疾病的范围。据统计，截至1999年9月，中国艾滋病和免疫缺陷病毒感染病例为15，000人，其中58%为20-29岁的年轻人。而在青少年性教育开展得比较好的国家，这一比率则明显降低。