青春期为什么对性问题敏感 青春期性教育有三个误区

按照生物学发展规律，人一到青春期，随着内分泌激素的分泌增多，开始出现性欲和对性问题的关心是十分自然的。相反，由于先天性和后天内分泌紊乱等原因，性器官发育异常，社会和家庭教养不当，心理发展失调或变态，青春期性敏感就是其中之一。

这里举两个例子。

高中女学生写信说:我今年16岁，第一次涉及人生，还看不到什么，想不到。我想问一下，为什么现在的男生对女生表现出不同以前的态度。我的堂兄就是这样。我们小时候无拘无束地一起玩，还有比我大一岁的堂兄，大家都开心地说笑话。但是现在长大了，反而不一样了。每个人都说我身材好，人漂亮，善良……所以堂兄看起来像明星，每天给我买东西。我问他为什么不给姐姐，他说她不合适！我不知道为什么表兄不能享受这些物质我感到困惑。此外，为什么有人对我们的女孩如此感兴趣？那是一个月前的夜晚，天上没有月亮，只有少数星星(这不是故意描写的阴暗景象，而是真的)。我和班上的女同学去厕所的时候，看到墙上有什么动作，我紧张了一会儿，想到恶魔，心里真的很害怕，但是不由得又看了一眼，黑色的咚咚，显然是男同学的脸，吓了一跳。然后，我的心整日都在咚咚跳，久久不能安静下来。不知为什么，现在我见到男同学都害怕，似乎他们的眼睛无时不在对我偷看，躲又躲不掉。因此，我的学习热情完全消失了，想休学，想退学，但是有矛盾。我每天都在想学校，每天着我的男学生们，在害怕的馀地，有说不出来的味道。

19岁的大学男性说:我是一个非常内向的人，从小就在父母的严格教育下，只知道学习和学习。考上大学，第一次离开家，世界似乎对我很陌生，一切都很新鲜，但是很可怕。班上的女学生很多，说实话，她们都像花一样，很有魅力，很多大城市的男学生和她们吵闹，一起跳舞玩耍，我总是想和他们学习接近她们的方法，但是每次都有红脸，不接近就出汗，我很无聊出于生理的驱动，我有时手淫，想用幻想来满足自己，但事后总感到懊悔和空虚。有一次做梦，不知道从哪里来的勇气，我竟然抱着女同学……醒来还有心悸，觉得自己做了坏事。白天，总是回顾梦想的事情，慢慢地头脑出现了想抱女性的想法。只要一见到女同学，这种坏念头就出现，可是我非常明白，这种想法是不道德的是要犯罪的，但就是克制不住，以致我只好整日躺在宿舍里蒙头睡觉，最怕见到女人。我很痛苦，怎么也摆脱不了这个想法。我想自杀，想死惩罚自己……

表面上，前者患有社交恐怖症，害怕异性的后者是强迫症，有无法抑制的想法，但其根源是性心理发展迟缓引起的性敏感症。发展迟缓的原因主要是缺乏从童年到青春期的早期教育。有些家长经常用自己早年的体验和传统的教育方式，对孩子进行半愚蠢的管制。虽然其他科学知识开放，但关闭相关人员的知识，结果在身体和智力方面可能优秀，但性心理水平往往低于常态。与其让孩子们在青春期努力探索，不如在迷惑中变态，不如在正确的性教育下顺利过渡？

第一个女孩，处于性萌发期，男人开始关注她，心理上有异样的感觉是什么意思？她也说不清楚。第二个男孩显然是因为父母过于封闭的教养缺乏正常的人际关系。父母们只告诉他男人是女人，男人和女人有别，但没有告诉他男人和女人的社会角色和未来发展的一切。有这样一个事实，可说明早期性教育的重要意义。在南太平洋的萨摩亚群岛上居住的人，有个传统的社会风俗，就是孩子在10岁左右就由父母教以有关性知识，如男孩遗精，女孩月经，以至结婚、生育等等，因此，在长大以后，他们并不把男女这事看得神秘莫测，一切都那么自然。在调查他们年轻人的精神卫生状况时，很少发现男孩和女孩有性问题。换句话说，他们通过早期教育获得了后天免疫。

现代优秀的精神分析学家弗洛伊德说，越是被困住的东西，越是人们憧憬的东西。这种束缚与生物学规律发生冲突时，由于缺乏正确的诱导和自我调节能力，经常陷入不安，结果形成了生物欲望和社会规范之间的对抗状态，这是性敏感症发生的机理。那么，如何预防青少年性过敏呢？关键是性教育，这种教育必须从三个方面着手。一是基本的性生理知识，二是青春期男女心理特征，三是性社会和道德意识。成年人们应该知道，进入青春期的男女都有自己的心灵世界，在他们封闭的天地里，充满幻想和情欲，但是很少向父母透露，有些人在压抑中自然发泄或成长，有些人向同伴和好朋友倾诉，互相交流因此，有些父母不知道孩子们的心理有什么故障，知道感情不对，也不能追问，所以不得不放弃，行为没有异常就满意了。

依靠谁来解除这种痛苦？那只能找心理医生了。性敏感的男女青少年，应立即咨询心理医生，提出想法和问题，听从医生的心理指导。一般性敏感(例如第一例)经过指导，很快就会好转。对特殊情况（如第二例）就要采取心理治疗与药物疗法兼顾的措施。首先通过药物解除焦虑、紧张和恐惧反应，然后进行行为疗法（主要是系统脱敏和放松训练）。实际上，有强迫思维症的人，很少出现行为问题，不必担心违法行为。广泛的交往表达感情，多方面的知识开阔视野，这个禁止自动打开心门，使人的心情明朗。所谓和道德意识是在适应社会的过程中形成的。社会已经制定了合理的人人接受的标准，没有必要为自己加上清规戒律，从思想上固步自封。

青春期性教育的三大误区

前不久，在由中国青少年基金会发起的一次公益论坛上，很多专家指出，我国在青少年性教育上还存在不少误区。

误区1:青少年性教育充分。据杜蕾斯2004年全球性状况报告显示，我国青少年首次接受性教育的平均年龄是13.7岁，在被调查的41个国家中排倒数第七。

世界卫生组织驻华代表处发言人沃莱·罗迪亚博士告诉记者，当他与北京一些大学生交谈时，他发现许多人在性问题上仍然无知。

误区二：性教育越早，发生性行为越早。这是许多父母不敢和孩子谈论性的原因之一。联合国人口基金会驻华代表所代表希瑞泰丽雅说:不是闭嘴，青少年不会发生性行为。中国和许多国家的实际情况是，未婚先孕的少女越来越多，她们对性知之甚少。

误解3:性教育是为了避免未婚怀孕世界卫生组织驻中国代表所赵鹏飞教授说，青少年性教育不仅要避免婚前性行为，还要扩大到预防艾滋病和其他性传播疾病的范围。据统计，截至1999年9月，中国艾滋病和免疫缺陷病毒感染病例为15，000人，其中58%为20-29岁的年轻人。在青少年性教育发展良好的国家，这一比率明显下降。