中学生应该怎么进行性知识教育？看完你就知道了

两性安全是很多人关注的热点问题。中学生应如何进行性知识教育我国青春期性健康教育不可忽视，教育不足的原因是大众对认识有很多误解。以下是小编整理的中学生应如何进行性知识教育，对大家有所帮助。

堵塞和疏忽之间的选择

开课前，学校开展青春期性教育也不用担心。兰州二中政教所主任高峰介绍，性教育，很多人觉得是洪水猛兽。大多人避免这个禁忌，恐怖，实际上学生需要青春期的全面教育。兰州二中党总支书记刘学芳也很担心，这个课题刚引进学校，我们也有点担心，家长不接受吗？父母们不担心发挥教唆作用吗？但是开课后，我们消除了担心。从高峰来看，青少年性相关问题近年来被强调，社会上很多人依然采取掩耳盗铃的方式，开展青春期性教育迫在眉睫。

兰铁一中负责授课的杨丽老师介绍说，此课程开始之前，学生接触的性教育大多是通过非正规渠道获得的，通过媒体网络了解的性知识可能是歪曲或错误的。兰铁一中的另一位教师刘华秀说，孩子们在性方面有很多困惑。例如，男孩子觉得遗精很可怕，有的男孩子自慰，觉得自己很下流，很无耻吗？甚至一些女学生会问，老师，我接吻了，我会怀孕吗？刘华秀强调，希望孩子们掌握正确的性知识，保护自己，对性有正确的态度。需要进行这方面的教育，对孩子们的成长有重要的领导作用。

对于面临巨大升学压力的高中生是否开始上青春期性教育课，兰州二中校长芦世平表示，从教育实践来看，高考升学当然很重要，但人的发展更重要。高峰说，在青春期性教育这个问题上，我们面临的是堵塞和疏远之间的选择，我们选择了疏远，以指导为主。让学生知道如何正确处理青春期的感情和性问题，一味禁止，反而会产生不良影响。

兰州二中和兰铁一中学领导们经过反复协商，决定积极占领性教育这一阵地，将青春期性教育课程引入校园。这在西北地区的高中校园还很少。

教师只教授学生生理器官的名称、位置和解剖功能，以怀孕和感染性疾病的危险阻止青少年不与性活动，抑制青少年的性冲动但是，北京师范大学和兰州中学推行的青春期性教育课程内容涉及性生理、性心理、性道德，注入社会性别观念，让学生认识到传统性别角色分工及其亲密关系的影响，培养青少年用批判性思维打破传统社会性别规范的束缚和束缚，让学生接受自己，接受他人两所学校的三位教师一致认为，性知识部分比以往的生理卫生课更全面、系统、科学，有助于学生，但社会性别、性和交流技术内容对学生的感动最大。

课程中有社会环境中的社会性别，让学生们探索性别不平等是如何形成和表现的。刘华秀老师表示，没想到学生做得这么精彩，每一个群体都非常认真准备，选择自己喜欢的主题，有的查公共厕所中的社会性别，有的查教科书中男女角色的呈现，或者家居环境中男女地位的变化。在这个过程中，同学就这些现象展开了激烈的讨论，培养学生认识传统社会性别角色是如何形成的，挑战社会性别刻板印象的意识。杨丽老师说，男女学生通过这些生动的调查，认识到男女两人在社会和家庭中还存在不平等的现象，从自己开始，有改变性别不平等现象的意识。

反对性骚扰也是课程中的重要内容，这门课对学生的感动很大。因为以前没有人教我们如何保护性骚扰。上课时，老师们通过游戏告诉学生遇到性骚扰时的应对技巧，如面对危险情况时如何清晰地表达自己，如何向过路人寻求帮助，向专家寻求帮助等。学生们反馈说，很多女生在公交车上都遇到过性骚扰，但是不知道怎么处理，这门课在应对方式、沟通方式上都是很有帮助的。

同学们在课堂上表现出很大的热情，课堂氛围前所未有的活跃，互动性强，学生们一方面感到压力的缓和和和精神的放松，另一方面感到很大的利益。在青春期教育课上的兰州二中的一个女孩说:我们上课很高兴，上课很简单，能增加很多见识。今后在这方面不再是盲点。

教育结果令人高兴

上完青春期性教育课后，学生们有什么感觉呢？一个男人说:我们现在对青春期的感情和性有更清楚的认识，合理地处理问题。另一位同学说:关于青春期的感情和性，自己有不理解的东西，经过老师的说明，感觉很清楚。以前有些事情很郁闷，心里总是烦恼，经过老师的话，大家再讨论一次，很清楚，心情也很舒服。开课本身就给同学们创造了说话的机会，打破了性禁忌，同学们通过交流，更加了解自己和异性。处理同性和异性的关系有更深的理解和更多样化的处理方法。